高中英语必修四语法教案，高中英语必修四语法教案人教版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修四语法教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中英语必修四语法教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学四年级英语该讲语法吗？
2. 高中英语选修六每个单元的语法都是什么？
3. 高中英语语法听评课优点与建议？

小学四年级英语该讲语法吗？

小学四年级英语该讲语法。但怎么讲，讲什么很重要，最好讲以下三点：

1. 讲英语语法的重要性

2. 要求学生（孩子）课外阅读现代汉语语法。这一点很重要，英语语法与汉语语法的关系极为密切，有了汉语语法基础，涉及英语语法就容易多了。

3. 讲语法的结构形式变化，即句型的转换生成。这样学生（孩子）能举一反三。

高中英语选修六每个单元的语法都是什么？

it 的用法吗？

1.it 做真正的主语，指时间、日期、天气、距离等

eg:it is going to rain .

it is not far from here.

2.指代前面提到过得事情

3.it代不分性别的婴儿或者不知性别的男女（Who　is　that？　It＇s　me　．）

4.it 用做形式主语，代替真正的主语（不定式，从句，动名词）

5．强调句型中（It is/was...that...）

高中英语语法听评课优点与建议？

1、整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase 和Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。

　　2、设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。

　　3、教学方法处处体现以学生为本，如注重对学生的语言只是检测（词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力）， 讨论时分为xx组、xx组等，充分尊重学生意愿和个性差异。

　　4、因教师的教学设计有新意，学生始终保持良好学习心态。在获得知识的同时，思维能力也得到了锻炼，我粗略统计了一下，该堂课中，学生自主活动时间达2/3左右，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，参与面广，体现出学生乐于探索、乐于参与的精神，如有一位学生自己还准备了图片，准备补充，真可谓意犹未尽。

　　5、教师的教学机智，特别是善于抓住细节，处处体现二期课改目标，以学生为本，与学生“零”距离，如开始有一学生答不出，教师并未放弃，后经过反复启发诱导，学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.”极好，但很多学生并没在意，教师故意装作没听清楚，却故意让学生再复述一遍，还有一学生答出rainbow一词，教师立刻表扬“imaginative”等等，所有这些，都给学生以极大的鼓励和信心，这正是该教师最成功之处，非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要，因为它决定了教学行为。

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契。

2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法灵活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。

2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四、课堂效果好

1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。

到此，以上就是小编对于高中英语必修四语法教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修四语法教案的3点解答对大家有用。