河南高中学生的学习方法，河南高中课程怎么安排的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于河南高中学生的学习方法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍河南高中学生的学习方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 部分初中的孩子已经自学过全部高中内容，这是正常情况吗？

部分初中的孩子已经自学过全部高中内容，这是正常情况吗？

这个情况肯定不正常！我们国家的学制都是根据教学规律和青少年的成长规律设置的，可以说哪一个年龄段的学生应该上哪一个级别的学校，那是基本固定的。一般情况下，四岁上幼儿园小班，经过中班、大班，七岁上小学，经过九年义务教育，十六岁上高中，高中毕业时十八九岁，一般不提倡拔苗助长。但是也有个别特别聪明，特别爱学习的同学，能够自觉地提前学完课程，跳级升入高一级学校，也是可以的。这是特殊情况，是个案，不是大部分学生可以走的道路。所以，这样的同学只要提前圆满完成学业，成绩合格，应该可以跳级。但是，我们国家的学籍管理制度管理非常规范，学生跳级了，学籍还在下面，到时候可能会影响中考甚至高考。因此，具体情况具体分析，具体解决吧，最好咨询一下教育主管部门。谢谢！

孩子三年级，因为疫情在家上课，前几天我开始让他自学本学期数学，一周后准备给他模拟期末，不求满分，开始逐步培养他自学的能力。有个孩子三年级已经自学到六年级奥数了。我家不是牛娃班上前十，但孩子目前还挺有兴趣的，因为我告诉他自学通过后你每天多点时间玩可以领礼物[耶]不给他点难度，每天在家空中课堂太鸡肋。

你好！很高兴回答您的问题。对于孩子超前学习，有些孩子上初中时已经自学高中内容，我有以下看法。

1，万物都有生长和发展的规律，处于什么阶段就该干什么事。处于教育阶段的孩子本该按照其年龄段去学习和接受知识，如果过早的接触无异于是揠苗助长，最后起到反作用，有些处于学生可能提前学到知识，到高中自认为自己已经学过了，从而成为一个老油条了，不愿意去学。

2，但是对于那些天资聪颖，有灵气有上进心的学生，愿意自己去学习更好一层的知识也未尝不可。当然这些是极少数的学生。如果没有这些学生，我们又能从哪个地方能听到“神童”或者有些重点大学的“少年班”这样的新闻呢？所以只要自己有能力，能接受新的知识，可以去学习钻研。

3，我们也不要去认为别人提前学了，我的孩子也一定要学。上文已经说了那是极少数能接受更高层次的知识的孩子。对于别的孩子还是处于什么阶段就学习什么知识就好了，不做强求。

总之，学习还是有个循序渐进，把基础打牢最重要，对于那些极少数的孩子超前学习，我们也不要阻拦，毕竟每个人的程度不一样，学习状态不一样。

真理往往掌握在少数人手中，虽属少数，却值得反思！

韩国有一部反应中考的纪录片叫《残酷的真相》，其中的主人公叶媛，学习非常的勤奋，甚至每天只睡三四个小时，即使这么努力，在临考前，她还是听说班里有同学已经提前把高中内容全都学完了！

类似这样的情况，在我们这里更是常见，初中阶段就把高中内容全都学完虽然说是相当小的一部分人，但是考虑到中国动辄上千万的考生人数，这一部分人的存在自然也就不容小觑！

话说回来了，这样的情况正常吗？我们是否该倡导学生都这样去做呢？

一、对于学习来讲，以结果为导向，只有方式的不同，没有好坏之分！

比如对于高考来讲，有的孩子喜欢安静的环境，提供良好的环境她就能考上大学；有的孩子对于环境没有特殊的要求，即使身处闹市，对他的学习也不会造成任何影响，他一样能考上大学！那么这两种方式哪种更好呢？当然没有统一答案！不同的方式，不同的特点，但是最终都实现了目标，这叫殊途同归！

所以对于初中就把高中的课程全都学完的人，我觉得无非就是两种：

第一种就是自制力特别强的人；

第二种就是特别有天赋的人！

这两种人都不可多见，但是这两种特质却是每一个学生都想拥有的！尤其是第一种，如果是一个自制力特别强的人，初中就学完高中所有课程，这样的方式不但没问题，反而值得所有学习去效仿，毕竟人家也是24小时，但是效率却特别高，这就是我们应该学习的地方！

二、 这种情况的存在从一个侧面反映出，我们在因材施教方面还存在问题！

我初中一个同学，至今印象深刻，***上去好像蔫儿吧唧的，而且也是跟同学天天玩闹，但是他有一点是我们无法比的，那就是他的数学能力超强，当时我们的数学课对他而言简直就是小儿科，学校里大大小小的数学竞赛都有他的身影，而且每次都能得奖！我们上数学课，数学老师对他是没有要求的，我们在课上认真听课，人家就抱着一本奥数习题集在那里疯狂演算，现在想想，我们的数学老师也是真开明！

我想这就是因材施教吧，其实现在的大班制教学的弊端就在于个性化差异及辅导方面的滞后，同样一个班级，有掌握的已经相当好的，也有像听天书一样犯难的，对于那些通过预习，自己就已经熟练掌握的学生来说，他们听老师的课只不过就是简单的重复，而对于那些基础薄弱的人来说，听老师的课就是折磨，那么站在这个角度，我们是否可以说老师的讲课没有多大意义呢？当然，老师的授课模式不可能一下子完全改变，但是最起码在学生的个性化差异方面，我们应该有所动作，一切从实际出发，才是教学相长的最科学体现！

初中就把高中课程全部学完，我觉得这对于普通学生而言是几乎不可能完成的任务，当然不见得只有这样做才能实现自己的人生理想，普通学生一样可以，关键在于通过这样的案例，应该引发所有教育工作者的反思，我们的差异化教学与辅导策略是否该有所改变？

到此，以上就是小编对于河南高中学生的学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于河南高中学生的学习方法的1点解答对大家有用。