语文文言文高中学习方法，语文高中文言文怎么学

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于语文文言文高中学习方法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍语文文言文高中学习方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文文言文学习方法有哪些？

语文文言文学习方法有哪些？

据说学生有三怕:一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。可见，文言文是中小学生语文学习的痛点之一，当然也是重点之一。在国家大力提倡继承优秀传统文化的背景之下，学好文言文就更是刻不容缓了。帮助学生寻找到学习文言文的方法，提高学习效率，减轻学生对文言文读完恐惧感，是每个语文老师的应尽职责。

回想自己学习文言文的历程，我觉得学好文言文有如下方法。

一，激发趣味法。

学生初次接触文言文的时候，老师要用简短有趣的文言短文教育学生，尽量激发他们的兴趣。我记得小学时候学过的《刻舟求剑》《郑人买履》《守株待兔》等。就是从这里我开始文言学习的道路。

推荐《念楼学短》这本书，是钟叔和先生教育孙子学习文言的选本，都是短小有趣的文言小段子。

二，熟读背诵法。

对精要的诗词文段，一定要背诵，打好基础。

要选择音韵优美，意境深远的绝句短诗，精彩的铭文，韵文，让学生背诵。不要死板背诵古人选本比如《唐诗三百首》全部，要再做筛选，多一些学生喜欢的好诗词。又比如《陋室铭》《爱莲说》《马说》《病梅馆记》之类，多选一些。《古文观止》可以暂缓，最多选其中《严先生祠堂记》之类短文。

三，语法引路法。

在初二以后，要由老师系统交给学生现代汉语语法知识，再简要提醒学生文言实词活用，虚词用法和句式等基本语法，有利于学生在前期感性积累基础上，提高对文言的理性认识。不要过早教语法，也不要一直不教语法。否则，会延迟学生思维发展，影响高中语文学习，使其不能顺利开展，而要花大力气去补课。

当然还有古今联系法，让学生通过靠谱的翻译学习古文。还有提高认识法，让学生认清古文是汉语的根子，不学古文学不好现代汉语。但这都是后话，可以慢慢来。

想到这些，胡言乱语。抛砖引玉，野人献芹，方家正之。

学习文言文就是要多看书，从书中抄写文言字，词，句，格式等方面知识，勤抄勤写勤集累，只有积累了文言文知识，才能很好的去阅读文言文，学习文言文，最应该下功夫的是文言字、词、句式等方面的知识，集累了这些知识才能更好的运用文言文。学习文言文重在自习，自习就是对重点字词要进行归类认识，寻找重点，突破难点，对重点字词要进行归类认识，突出重点。要善于记忆，比较，归纳，整理，把字词要活学活用，不要死搬硬套。要学会字不离词，词不离句子，学用结合的原则。

学生在学语文课是最怕写作文；二怕学魯迅的文章；三怕古诗文，文言文是学习语文课的重点，也是难点，学生学习都有不同的方法。

一预习课文 要学好文言文就先读课文，通过字典和课后解释来了解字词的含义，扫清读课文的障碍，通过工具书，了解字词的意思，在粗读文章的基础上，了解古文意，只有反复读，才能了解文言文的文意。

二通过字词解释句意古文的学习离不开字词的积累，离不开字词工具书和课后的解释，结合起来，才能了解课文大意，要翻译文言文有好多种方法，对特殊有名词在翻译时都保持不动；对没有意义的虚词，可以删去；对文言文的特殊句子，……着………也等等句子，还有古文宾语前置等句子都要根据现代汉语来理解。
三根据课文整体把握在读懂课文基础上，理顺文章意思，了解内涵了解字词的古今异义，懂得课文与现在的差异，就能达到目的。

谢谢邀请。

学习文言文象学其他知识一样，没有捷径，没有绝对的好方法，只有相对有效的学习方法，现概括如下，希望对你有所帮助。

方法一：重视预习。即在学之前，先对照文后解释，借助字典等工具书，了解有关内容和文言文常识，特别要把预习中不懂的字、词、句记下来，以便学习时解决。

方法二、精读背诵。所谓精读，就是要在熟读的基础上学会断句，读出关键重点词语，最好多读几遍，达到背诵的程度。

方法三：积累字词。阅读文言文时要按照“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，注重积累文言虚词和实词，并放在文中的背景和语境中去反复理解其意义、用法。

方法四：归纳语法。文言文的语法与现代汉语有许多不同之处，要找出来逐一学习归纳，重点掌握归纳文言实词中的“一词多义、词类活用、通***汉字、古今异义”等语法现象外，更重要的是理解归纳五种文言句式：即判断句、疑问句、被动句、倒装句和省略句等，掌握其语法特点。

方法五：准确翻译。通过上述学习过程后，要在理解领会的同时，借助工具书和参考资料，逐句整篇翻译出来，用译文对照原文，巩固提高学习效果。

学习文言文，最关键要养成一种习惯：反复诵读，广于积累，整理归纳，厚积薄发，就一定会把文言文学好。。

文言文的学习方法有很多，最好能够循序渐进地学习。

高中阶段，我们一般都是先积累常见的120个文言实词和18个虚词的意义和用法。积累实词的意义的时候重点牢记特殊的意义，比如“爱”字，有喜爱、爱护、爱慕、爱好等等常见意义，都是用“爱”组词。而“吝啬”“吝惜”是特殊意义，就重点记住这两个特殊意义。

然后在考试答题的时候，就需要有文言词汇的敏感性。高考翻译句子往往会考查一些重点实词、词类活用和特殊句式等等，不要以今义释古义。

比如2020年山东卷语文文言文有一个翻译句子“都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。”

大多数学生在翻译的时候，都没能把“趣”翻译正确，就是因为没有“文言词汇的敏感性”。“趣”肯定不能翻译成“趣味”“兴趣”，而要想到“趣”的特殊意义——通“促”，做动词，是“催促”的意思；做形容词，是“急促”的意思。

“疏趣之”，这里的“趣”是动词，因为它的后边带了宾语“之”。那么它就是“催促”的意思。就是“上疏催促这件事”。

当然在平时的语文学习中，要认真学习课本里的文言文，除了掌握老师的授课内容外，还要熟读课文，熟读课文注解，按照通***字、词类活用、重点字词、古今异义、特殊句式和文化常识等等整理梳理课本的知识点，最终要达到随意抽取文言文课文中的一句话，能够翻译出来，并且能够分析这个句子中重点字词的意义和所涉及到的特殊句式、词类活用等等的程度。

还有，平时多进行文言文训练，老师评讲训练题的时候，也要注意积累和整理。这样通过训练和积累，就能够不断提升阅读浅易文言文的阅读能力。

到此，以上就是小编对于语文文言文高中学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于语文文言文高中学习方法的1点解答对大家有用。