贫困县高中学生学习方法，高中对贫困生的助学措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于贫困县高中学生学习方法的问题，于是小编就整理了1个相关介绍贫困县高中学生学习方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为贫困县进修学校负责培训的一员，教师培训该如何开展呢？

作为贫困县进修学校负责培训的一员，教师培训该如何开展呢？

谢谢你的邀请。
我已退休二十年了，对于目前贫困县的教师培训问题不是十分了解。下靣只是说说我们当年的培训情况，以作参考:
我们的学员有两种，一为脱产学习，一为不脱产学习。
先说不脱产学习。所谓不脱产学习，又可分为长训与短训两种。长训指“达标教育”。就是学历达不到高中以上，未取得教师资格者，一边从事教学工作，一边通过涵授(就是定期邮寄学习资料)让学员自学。学习中遇到问题，涵授部老师定时定点前去解答。学习年限一般为三年，也要通过考试，验收，达标后发给结业证书，便取得民办教师资格。短训则指专业(体音美)的培训班，大多是根据教学中某种专业技能技巧不够熟悉，临时组班，缺啥补啥，一般不超过一月，大多在寒暑***期进行。此种短训并不是学历教育，不发证书。
至于脱产学习，则是离开教学岗位，集中在学校进行培训。这种教育培训与高中，中师学习差别不大，只不过更加突出师范专业特点，目的是培养合格的小学(部分初中)教师。经过二至三年学习，合格者发给证书，绝大多数都可成为正式教师。
不论哪种培训，踏出校门之后，大多仍然要不断学习新知识，即所谓“终身教育”。教师进修学校都设有涵授教育部，靣对所有小学教师，及时解决教学新知识，新观念，努力提高小学教师教学水平。
我们退休后不久，由于高等教育的普及，小学教师中涌进大批大学生。随着教师成分的改善，原来的教师进修学校个别升格为成人教育学院，大部分并入职业教育中心。教师进修学校完成它的历史任务后，基本上退出了中师教育序列。
因为离开学校毕竟已经二十年了，以上所述不知是否能解决你的问题。不妥之处，尚望指教。

到此，以上就是小编对于贫困县高中学生学习方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于贫困县高中学生学习方法的1点解答对大家有用。