用建模思想学高中数学必修：数学建模思想在高中数学中的应用

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本文目录一览：

• 1、高中数学建模的主要过程及教学案例论文
• 2、什么是数学建模思想?数学建模思想在数学中有什么作用?
• 3、如何在中学数学教学中渗透数学建模思想
• 4、什么是模型思想

高中数学建模的主要过程及教学案例论文

摘要： 高中新课程标准中提出了数学建模核心素养，数学建模素养的培养是高中数学教学中的重要内容，提高数学建模素养是影响学生综合数学素养的重要因素。数学建模共有四个步骤，通过对每一个步骤最核心内容的阐述，将有利于开展数学建模教学活动。

数学建模的过程包括：模型准备、模型***设、模型建立、模型求解、模型的分析与检验、模型应用。

【答案】：数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程。

经过了曰常课堂教学中的数学建模教学，学生对什么是数学建模已有了一定的认识，并已经历了由具体问题抽象出明确数学框架的锻练，因此，我们在这种形式的数学建模教学中，主要是加强以下几个方面的教学。

数学建模全国优秀论文1：《浅谈数学建模 教育 的作用与开展策略》 数学建模本身是一个创造性的思维过程，它是对数学知识的综合应用，具有较强的创新性，以下是一篇关于数学建模教育开展策略探究的论文 范文 ，欢迎阅读参考。

数学建模论文一般包括哪几部分分析如下：模型准备：了解问题的实际背景，明确其实际意义，掌握对象的各种信息。用数学语言来描述问题。

什么是数学建模思想?数学建模思想在数学中有什么作用?

1、建模思想，其实就是，数学与现实的关系。数学是为生活服务的，数学是为了解决现实生活中的东西所存在的问题。数学来源于生活，反映的是现实生活中的问题。

2、数学建模是数学分支，作用是根据结果去解决实际问题。数学建模，就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题。

3、模型思想即数学中建立模型的思想，为了描述一个实际现象更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。

4、数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段。

如何在中学数学教学中渗透数学建模思想

1、在中学数学教学活动中，教师应根据可接受性教学原则，结合学生的认知水平，选择贴近学生实际的问题，培养学生对数学建模的兴趣，发展学生数学应用能力。

2、在教学中如何渗透数学模型思想呢？创设情境，感知数学建模思想。

3、教学中逐步渗透和建立数学模型思想 学生对模型思想的感悟需要经历一个长期的过程，在这一过程中，学生总是从相对简单到相对复杂，从相对具体到相对抽象，逐步积累经验，掌握建模方法，逐步形成运用模型去进行数学思维的习惯。

什么是模型思想

模型思想即数学中建立模型的思想，为了描述一个实际现象更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们***用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。

模型思想即数学中建立模型的思想，为了描述一个实际现象更具科学性，逻专辑性，客观性和可属重复性，人们***用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。

定义不同：模型思想是指通过建立数学模型，解决实际问题的一种思想。而模型意识是指遇到实际问题时，能够自觉地想到去建立数学模型，利用数学模型去解决实际问题的意识。侧重点不同：模型思想更侧重于对数学模型的运用。

数学模型是针对或参照某种事物系统的特征或数量依存关系，进行分析、抽象、简化，提炼本质特征，***用形式化的数学语言，概括地或近似地表述出的一种数学结构。

模型思想是《课程标准（2011年版）》新增的核心概念。而且它也是10个核心概念中唯一一个以“思想”指称的概念。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。

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