三峡高中学习方法语文笔记：三峡高教

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本文目录一览：

• 1、《三峡》教学方案
• 2、高二语文必修三《长江三峡》教案设计
• 3、《三峡》教学反思
• 4、高三文言文的思维导图

《三峡》教学方案

1、《三峡》教案 篇1 教学目标： 朗读并背诵课文；积累文言词汇； 学习抓住特征描写景物的方法； 体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国***。 教学重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓特征写景的方法。

2、《三峡》教案 篇1 【教学目标】 节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。 学习积累重点词语。 品味文章语言，展开想象，体味作品意境。 体会作者对三峡独特美的欣赏之情。

3、导入，播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，让学生根据课前学习的内容谈谈自己对三峡的感受。 交流、讨论 2简介作者和《水经注》，示范朗读，让学生画出难读或易错的字音。

4、至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，《三峡》是一篇以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。 教学目标 利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。

5、教学过程： 导入 唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。 早发白帝城（李白） 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

高二语文必修三《长江三峡》教案设计

1、《三峡》教案 篇1 教学目标： 朗读并背诵课文；积累文言词汇； 学习抓住特征描写景物的方法； 体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国***。 教学重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓特征写景的方法。

2、三峡教案 篇1 一教学目标 1学习文中抓住特征描写景物的方法 2学习古人叙事抒情的方法 3正确流利地朗读课文并背诵 4积累文言词汇 二教学准备 学生准备1以四人小组为单位，查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡。

3、文章的第二段与这首诗的四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的万重山相应。 指导诵读：限时背诵比赛。

4、投影屏幕（数量1） CAI课件 三峡风光片 教学时间：一课时 教学内容与过程：欣赏三峡风光片，导入新课。出示学习目标。题解；作家作品简介。教师范读；学生自由朗读并思考。疏通字词，了解文章内容。

《三峡》教学反思

1、三峡教学反思范文1 《三峡》一文通篇只有一百五十五个字，但却已把三峡的形势和一年四季的景色，绘声绘色地表现出来。

2、人教版八年级语文上册《三峡》教学反思一 《三峡》一文是人教版八年级上的教材，这是一篇阅读文言文，作者以极其精炼、优美的语言饱含深情地向我们展示了雄伟、壮丽的长江三峡。

3、八年级上册《三峡》教学反思1 《三峡》是一篇文质兼美的散文佳作。虽然编者认为它是一篇地理著作，但我认为古人竟然能用这样优美的文笔对祖国的河山如此讴歌，真让我叹为观止。

4、《三峡》教学反思1 回想整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学。 遵循新课标理念，结合文本特点，对课堂设计进行了大胆的尝试和创新。

高三文言文的思维导图

用思维导图背诵文言文，让你终身难忘！以下是建议步骤：通读全文，充分理解。用思维导图法搜索关键点，同时脑中出场景图。绘制全文结构图。在把握全文思路脉络的基础上，用快速记忆法***背诵。

在这篇文言文里，可以大致分为五个部分，一是主旨，二是环境，三是客人，四是生活，五是类比。这样一区分就容易多了。第三步就到了按部就班，绘导图。第四步就是看图记忆串全文。

文言文因为是古人用语，读起来难免拗口，如果再凭死记硬背，就会难上加难。书中给出了运用思维导图高效背诵文言文的五步法。

小妾身体很孱弱，因为她总是吸大烟，爷爷已经掉到鱼塘里，差点被淹死，幸好渔者来打鱼发现了他。”《思维导图解题法》杨泽 | 王玉印 文言文阅读思维导图，家有考生请果断收藏。

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