高中数英理综助教老师，高中数学助教

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数英理综助教老师的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中数英理综助教老师的解答，让我们一起看看吧。

1. 你们喜欢认真教课但从不检查作业的老师，还是教课马马虎虎但检查作业非常认真严厉的老师？

你们喜欢认真教课但从不检查作业的老师，还是教课马马虎虎但检查作业非常认真严厉的老师？

认真教课但作业检查马马虎虎？教学一般但作业检查非常认真？很明显涉及两类教师，一类注重课堂效率，一类注重课后巩固。没有对错，只是各有所长或所持教学理念不同而已。按道理操作得当，都会有出色的教学实绩。不过，前者风险极高，除非已有突出教学实绩，否则不要轻易尝试。

按现阶段中国的教学模式来看，偏向于课后作业检查和巩固的教师更容易得到学生、家长和学校领导的肯定。在教学实践中，教师占主体地位，教师上课好坏学生的评价往往偏颇，而学校和家长评价教师主要以教学生成绩为主。上课上得好，没有优异的教学实绩佐证，就成了“花架子“；学生家作方面检查不重视，就成往往被认为工作不务实。谁喜欢卖弄技巧不踏实肯干的教师呢？口碑一出，学生鄙之，多好的教学模式没有学生支持也成了摆设。

作为一名“老”教师，我知道这两类教师都没有问题，就是运用了适合自己的教学发挥自己所长的方式而已。但实际教学中，宁可课堂教学一般，课后检查等要扎实到位。因为教学水平高不高，到底成绩说了算。如果有教师能做到两者合一，那厉害!

马马虎虎的老师检查作业能认真吗？一般情况，认真的老师无论是上课还是批改作业，都很认真，平时马马虎虎的老师，干什么都一知半解，一瓶不满半瓶晃荡。况且教学工作是开不得半点虚***的，是需要实实在在的去做的，只要有一个环节马虎了，也许一个孩子从此就毁了。

答案都知道，这个题目明显是在挑老师的毛病。

第一类 认认真真教课，但不检查作业的老师有，但只是个例。

我女儿初三的数学老师就是，课讲的认真，讲的好，作业也及时布置，但从来不检查作业，上课只问学生一句，作业做了吗，学生齐声回答，做了。好，讲新课。过分的相信学生。开始我也不知道。月考之后露馅了，数学是女儿擅长的科目，120分满分，得了58分，都没及格，我才意识到问题的严重性。

所以，老师课堂讲的再好，也一定要及时布置和检查作业，没有巩固知识的过程，听的再明白，几天就遗忘了，跟没学会差不多。

只负责讲课，不认真检查作业的老师，学生成绩不会太好。肯定也不会受到家长的欢迎。

第二类 讲课马马虎虎，检查作业认真严厉，我可以明确的告诉你，这样的老师不存在。

讲课马马虎虎，检查作业不可能认认真真。讲课是个非常严肃的问题，要求一定要严谨，知识点的传授不能有一点差错，教态，教课的方法，都可以灵活，但绝不允许马马虎虎。另外讲课都能马马虎虎，检查作业怎么可能认真严肃的去做？

所以，我的结论是，这个老师不称职，必须马上纠正自己的错误，不然要坑害一批孩子。

作为一个称职的老师，课前要认真备课，上课要科学严谨，课后要及时检查，而且要认真批阅，发现问题能及时解决。

这样的老师才是家长喜欢的。

教课与作业是教学的两个重要环节，作用不一样。但是一定要二选一的话，肯定要选认真教课的老师。

我先来说说，教课与作业在教学中的不同作用。

一、教课。

这是教学最重要的环节，一节课的中心理论为重难点，这是一节课最精华的部分，也是最主要的问题，必须突破；各个知识点都应该是有逻辑的联合在一起，这些知识点即是必须掌握的知识，也是重难点突破的铺垫。

以上就是常规教学、非常重要。知识点的逻辑关系和中心理论的理解和掌握，是学生作业和考试的基础；没有这些，做再多的作业又有何用？而做题又提高的是什么？

二、作业。

老师通过检查学生的作业，可以发现学生对知识和理论掌握的程度，可以查遗补漏；批语可以对学生做出学习的引导，指引学生自查自学。

严格家查作业也可以对学生起到一个监督的作用；同时也可也通过评语，对家长起到一个提醒作用，提醒家长关注学生。

教学的五个环节“备讲批辅考”，是一个有机的整体，这五个环节才共同组成一个完整的教学过程。但是中心环节还是:备课和上课，而对于学生也是如此，为什么要求孩子发挥课堂40分钟效率呢，就是这个道理。

学习优秀的孩子无不重视这课堂40分钟；而学校效率不高的孩子也没有多大几率成绩优秀--这是实践经验。

所以如果如题主问题，如果二选一要选择讲课好的老师！

到此，以上就是小编对于高中数英理综助教老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数英理综助教老师的1点解答对大家有用。