高中语文三维设计必修：语文必修三三维设计电子版

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本文目录一览：

• 1、高中买什么练习册好?各科
• 2、高二语文三维设计大学之道第几页
• 3、三维设计语文文言文翻译
• 4、高考文言文阅读三维目标
• 5、高中语文《沁园春长沙》教学教案
• 6、高一语文必修2《囚绿记》教学设计

高中买什么练习册好?各科

物理：《更高更妙的高考物理》浙大优学的《更高更妙的高考物理》（注意是高考及自主招生版，并非竞赛版），题很不错，适合基础好的。化学：《五年高考三年模拟》这本书紧扣高考，学习效率高。

语文：五三也是可以的，挑选着做，因为这个时候在语文上花太多时间已经不合适了。然后买本文言文必背册子。数学：五三很不错，然后就是老师上课讲的题型多练练。英语：天利38套，直接做高考原题，胜过一切。

高中数学/理综/文综 这些刷题资料是针对高中数学、理综和文综等科目的专项练习册，适合有一定基础的学生使用。这些资料精选了历年的高考真题和模拟题，题目难度较大，可以帮助学生巩固基础、提高解题能力、拓展思维。

高二语文三维设计大学之道第几页

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

新课程标准明确指出：课程目标是根据知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观，三个维度设计。三维目标是一个有机的整体。绝不是三维之间的几何相加，它以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在过程和方法中。

高二语文上册说课稿 说教材 《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。

设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”。背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。这一环节的设置，就提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。

图片9）整合三维目标。新课标指出，“课程目标根据知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的提高。

三维设计语文文言文翻译

动词：译为“认为”。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。

译文：唧唧唧唧，木兰在对着门在织布。听不到织布的声音，只听见姑娘的叹息声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？木兰没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上在大规模地征兵，征兵的名册很多卷，上面都有父亲的名字。

【译文】王述升任尚书令时，诏命下达了就去受职。他儿子王文度说：“本来应 该让给杜许。”王述说：“你认为我能否胜任这个职务？”文度说：“怎么 不胜任！不过能谦让一下总是好事，礼节上恐怕不可缺少。

”曰：“臣多多益善耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽同“擒”？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此信之所以为陛下禽也。”译文 刘邦曾经在闲暇时与韩信讨论各位将领才能的大小。个自有高有低。

高考文言文阅读三维目标

文言文教学目标的设计必须以学生为本衡量教学是否有效的标准是学生的学习成果，它具体表现为 学生在认识上，从不懂到懂，从少知到多知；在能力上，从不会到会，从不能到能；在情感和体验……。

情景中体验：在古诗文教学中设计某种情景，让学生在这种情景中做出态度、价值选择。

掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标： 了解作家作品及相关史实。 积累文言词句知识。 学习创造性阅读。

三维目标各有侧重，相互渗透，融为一体，协调统一。理念三：树立教学方式新理念（学中有趣）？实现教学方式的多样化接受式学习与探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习和实践性学习等多种方式相结合。

把握诗歌的情感，反复吟诵，领悟诗的音乐美和情韵美。学习作者“把抽象感情形象化”等艺术手法。探求作者的情感世界，进一步体会作者这一时期的诗歌作品中的真挚情感。

一）、在教学的指导思想上，认清三维目标是一个有机的整体。（二）、在实施的策略上，要***取灵活多样的方法，选择恰当的教学突破口。

高中语文《沁园春长沙》教学教案

高中语文《沁园春 长沙》教学教案一 【教学三维目标】 知识与技能 初步了解词的一些体裁知识，能够有感情地朗诵和背诵诗歌。（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等） 过程与 方法 抓住关键词语，梳理思路。

【教学要点】 解读《沁园春长沙》下片中“峥嵘岁月”图和“中流击水”图，进一步把握全词的巧妙结构和主旨。 引导学生自学《***桑子重阳》 【教学过程】 检查巩固 指定学生背诵全词。 检查重点词语的掌握与运用。

《沁园春·长沙》是经典的诗词课文，那么在设计教学的时候要怎么做才好呢？这是我给大家推荐的人教版高一必修一《沁园春·长沙》教学设计，一起来看看吧。

教学方法：语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。比较法。如对《沁园春 雪》《沁园春 长沙》的比较。

导语一： *** 是中国历史上少有的奇才。他集政治家、革命家、军事家、诗人、书法家于一身，表现了出色的才华。诗人一生，给我们留下了无数杰出的诗作。《沁园春 长沙》便是其典范之作。

沁园春·长沙》是******在青年时期创作的诗歌名篇，表现了青年人睥睨一切的壮志豪情，以及对于革命的必胜信念，激励着一代又一代的年轻人用青春和热***写生命的壮美篇章。

高一语文必修2《囚绿记》教学设计

提示：难道这仅仅是文章的主旨吗？作者说：“魔念在我心中生长了。”这是怎样一种魔念？你有过吗？谈谈你的经历和感受。

《囚绿记》教案 篇1 教学目的： 体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。 了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。

教学过程： 导入： 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。

高一下册《囚绿记》语文教案（2） 学习目标： 知识与能力：体味作者对“绿”的情感变化，学习反复、比喻等修辞方法的运用。 过程与方法：反复诵读法学习本文主题，圈点批注法品味语言。

以下是我为大家整理的《囚绿记》优秀教案，欢迎大家分享。 《囚绿记》优秀教案1 教学目标： 学会用知人论世的方法解读散文。 指导学生从文中找出关键语句，明确对“绿”的感受和理解。

【教学设计思路】《囚绿记》是新课程必修2第一单元中的一篇散文，教授这篇课文是以把握作者情感脉络为“经”线，以探究文章主旨为“纬”线，在经纬线索中体会散文的魅力，培养学生开放性的思维。

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