高中语文必修四第一课概括：高一语文必修四第一课

本篇文章给大家谈谈高中语文必修四第一课概括，以及高一语文必修四第一课对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、高一语文苏武传每段用四字成语概括
• 2、高中语文必修4《窦娥冤》导学案
• 3、人教版语文必修4窦娥冤的故事概括
• 4、高中语文必修四《拿来主义》导学案
• 5、高中语文必修四《雷雨》教案教学设计
• 6、什么是雷雨?

高一语文苏武传每段用四字成语概括

1、《汉书·苏武传》〖孤恩负德〗 成语典故： 陵虽孤恩，汉亦负德。 汉·李陵《答苏武书》〖功盖天地〗 成语典故： 陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军。 汉·李陵《答苏武书》〖各有千秋〗 成语典故： 嘉会难再遇，三载为千秋。

2、卧雪吞毡：〖出处〗“乃幽武置大窑中，绝不饮食，天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死。 雁足留书：〖出处〗“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。

3、苏武传的成语有：樵苏不爨，韩潮苏海，韩海苏潮。苏武传的成语有：累苏积块，累苏积_，鹿走苏台。2：结构是、苏（上下结构）武（半包围结构）传（左右结构）。3：注音是、ㄙㄨㄨˇㄔㄨㄢ_。

高中语文必修4《窦娥冤》导学案

1、朗读第一部分，思考：【端正好】曲中窦娥诉说自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。在【滚绣球】曲子中窦娥指天地斥鬼神。

2、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色，高中二年级语文《窦娥冤》 教学设计示例（一）。 了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 （二）能力训练点 分析剧作主人公窦娥的艺术形象。

3、赏析《窦娥冤》的戏剧冲突和窦娥性格的典型意义。

4、人教版高二语文必修四《窦娥冤》教案设计 　 　 教学目标：（一） 初步了解元杂剧的特点，提高鉴赏古典戏曲的艺术素养。（二）、结合“单元知识和训练”掌握研究性阅读的方法。

5、高中语文《窦娥冤》教案设计 教学目的：联系剧情，把握窦娥的性格，认识窦娥善良美好的灵魂。认识元朝社会的黑暗与***。感悟悲剧美，理解悲剧的 教育 作用。

人教版语文必修4窦娥冤的故事概括

1、《窦娥冤》的故事故事发生在元朝，主要是讲叙了窦娥自幼丧母，结婚后不久，丈夫病故，两代孀居，婆媳两人相依为命，生活十分贫苦。一天，蔡婆去找赛芦医索债，赛芦医谋财害命，蔡婆被当地恶棍张驴儿所救。

2、窦娥冤第一折 婚后不到两年，窦娥丈夫去世；窦娥与蔡婆相依为命。蔡婆向赛卢医讨债，不成功之余反而更差点被勒死，恰好获张驴儿父子俩所救。不料张驴儿是个流氓，趁机搬进蔡家后，威迫婆媳与他们父子成亲，窦娥严辞拒绝。

3、民女窦娥，自幼死了母亲。窦娥的父亲窦天章，是个穷秀才，因要上京赶考，没有路费，借了寡妇蔡婆的***二十两银子，谁知一年后竟变成了四十两，无法还债，就把窦娥半抵半送给蔡家做童养媳。

4、写窦娥被无赖诬陷，又被官府错判斩刑的冤屈故事。全剧四折一楔子。剧情是：楚州贫儒窦天章因无钱进京赶考，无奈之下将***窦娥卖给蔡婆家为童养媳。窦娥婚后丈夫去世，婆媳相依为命。

5、临刑前，窦娥发出惊天誓言：“虽然是天地大无处申辩，我还要向苍穹诉告一番。窦娥遭此不白之冤，我死之后血溅白绫、六月降雪、山阳县大旱三年，以示屈冤。”行刑后窦娥血喷白练高三尺，天降大雪。

6、窦娥的冤屈终于得到昭雪。 窦娥冤的故事梗概 《窦娥冤》的主要人物是楚州地方一个贫苦女子窦娥。窦娥从小死了母亲，她父亲窦天章还不起债，又因为上京赶考，缺少盘费，把她卖给孤苦的蔡婆婆家做童养媳。

高中语文必修四《拿来主义》导学案

高中语文《拿来主义》教学教案一 教学目的： （1）理清作品论证思路，体会本文无可辩驳的逻辑力量。 （2）领会“拿来主义”的精神实质，结合实际谈谈自已的认识。 （3）学习比喻论证 方法 的运用，领会比喻句的深层含义。

作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？ 明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。

为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境，理解这些词语的含义。

【高二语文《拿来主义》优秀教案】 本课时教学目标： 认识“闭关主义”与“送去主义”的实质与危害，并探讨“送去主义”在当今的意义。 认识“拿来主义”的实质与内涵，并探讨“拿来主义”在当今时代的现实意义。

“拿来主义”的深刻内涵。 论证方法。比喻论证、类比论证、因果论证等。 教学过程与安排 第一课时 文题背景 题目解说 本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》第六卷，人民文学出版社1981年版）。

高中语文必修四《雷雨》教案教学设计

高中语文《雷雨》教学设计 篇1 教学目标 了解话剧有关知识 通过鉴赏语言，熟悉剧情，揣摩主要人物周、鲁的内心情感，感知、评价“相逢”部分的戏剧冲突。

低年级儿童形象思维为主的特性，巧妙运用用多媒体组合课堂教学环境，创 设生动、形象、有感染力的课文情境，达到融情入景，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展。

高中语文《雷雨》教学教案一 【教材依据】 人教版小学语文二年级下册第五单元第18课《雷雨》 【设计思路】 指导思想：教学中从学生的生活 经验 出发，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、阅读中感悟课文内容。

雷雨教案 篇1 第一课时 教学目标： 会认压，乱，垂，虹四个生字，会写一个生字垂。 有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。 联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。

什么是雷雨?

1、由积雨云形成的一种天气现象，降水伴随着闪电和雷声，往往发生在夏天的下午。雷雨，雷电交作而降雨。释义雷电交作而降雨。一种自然天气现象。详细解释由积雨云形成的一种天气现象，降水伴随着闪电和雷声，往往发生在夏天的下午。

2、雷雨拼音是léi yǔ，雷电交作而降雨。出自《易·解》，用作名词。雷雨是由积雨云形成的一种天气现象，降水伴随着闪电和雷声，往往发生在夏天的下午。《易·解》：“天地解而雷雨作。

3、雷雨是由积雨云形成的一种天气现象，降水伴随着闪电和雷声，往往发生在夏天的下午。雷雨一般带有阵性，出现时常有强风。有时也伴有龙卷及冰雹。持续及强烈的雷雨，往往可达暴雨的程度。

4、雷雨前：乌云密布、电闪雷鸣。雷雨中：雷雨交加、瓢泼大雨。雷雨后：雨过天晴、碧空如洗。雷阵雨（Thundershowers）是一种伴有雷电的阵雨现象。产生于雷暴积雨云下。

5、雷雨中：倾盆大雨从天而降，就象孩子被打了一样，雷声，雨声，顷刻间掩盖了一切，雨珠打在大地上敲出了完美的乐章。雷雨后：暴风雨过后，天空像被蓝色洗礼了一般。空气清新，与泥土的气息混合在一起。

6、雷雨，又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。

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