高中语文必修2教材作文，高中语文必修2教材作文800字

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修2教材作文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中语文必修2教材作文的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

• 笔者就是二年级班主任，教学语文和数学。我觉得有资格回答这个问题：小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办？

这个问题比较常见，学生不会写也正常。怎么解决？

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从说话开始练习写话。

现在的看图写话都叫做“表达”课。笔者从一年级就开始训练。每当上表达课时，引导学生观察：图上画的是什么地方？你是从哪里看出来的？都有谁？他们在干什么？结果怎样？他们会说些什么？如果是你，你会怎么说？怎么办？

一般的观察方法是由远及近，从上到下。

老师循循善诱，让学生由浅入深，深入浅出。：由会说一句完整话，过度到会说几句完整话。让每一个学生都有表达的机会。如果学生说话说得不够完整，先让小朋友给指出错误的地方，然后让学生回答怎样说更完整，最后老师“点评”。这样学生都有成就感，他（她）们都爱上表达课。在上课时争先恐后地抢着发言，课堂气氛特别活跃。

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鼓励学生敢说感想。

可能有的学生说不好，说得“跑题”，这都不是问题。老师鼓励学生敢想敢说，大胆地说，让学生给出这样说的理由。慢慢地学生都会思考问题，都学会怎样解决问题。而且学生表达的过程也是同龄孩子互相学习的过程。

记得我教学“看图说话”《老鼠嫁女》时，效果是我没有想到的。

01、上课时，笔者开门见山地说：“小朋友们，今天老师给你们讲一个非常非常有意思的故事。故事的名字叫《老鼠嫁女》，你们想听吗？”“想听”当学生异口同声地回答后，我试讲了“第一幅图”的一段小故事作为“引子”，激发了学生的求知欲。

02、然后引导学生观察图画：一共八幅图，先让学生一幅一幅地观察，说清每一幅图的“时间、地点、人物、***”。

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03、让学生一幅图一幅图地讲“故事”，有遗漏的地方再补充，最后八幅图连起来讲一个完整的“故事”。学生的“话匣子”打开了，讲得意犹未尽。笔者及时鼓励学生用自己的话讲故事，不要“人云亦云”。

04、我告诉学生你们刚才讲得故事写下来就叫“作文”，怎么说就怎么写。写得过程中感觉啰嗦重复，不通顺地方，直接删除或改正。不会的字用拼音代替。学生跃跃欲试，拿出本子开始写。

05、当我看到学生写的小作文时，大吃一惊。学生的作文写得清楚，有条理，语句完整通顺。而且全班学生作文语句不雷同。当时我同事看了作文，赞叹道：“都赶上三年级学生写的了，有的比三年级写的还好”。

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看图说话或写话，笔者主要从5方面来进行，就是按照“何时、何地、何人、何事、何因”来说或者写。

笔者从一年级就重视学生说话训练，在语文课中，也渗透说话或者写话的方法。平时培养学生说完整话，说话要有条理，用上“先……再……然后……最后……”，等学生上二年级，看图说话或者写话都“轻车熟路”，老师和学生都轻松愉快。

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关于小学二年级学生不会写“看图写话”，怎么办？

其实，刚开始升入二年时，许多学生遇到“看图写话”也是一脸茫然。但是，他们在听了老师有关“看图写话”的方法讲解，及聆听范文后，也渐渐找到了门道。因此，家长也不要过于着急，先静下心来分析一下原因，看看是什么原因导致的。

小学生不会写“看图写话”，究竟存在哪些原因？

第一，课堂上没有认真听讲，不知方法。

第二，知道写作方法，但是有点怕写不好。

第三，理不清写作顺序，文章比较乱。

第四，分不清主次，或主次颠倒。

第五，文章不完整，或是事情未讲完。

第六，流水账式，不会发挥想象。

当然，还有些小的原因，此处便不在一一列举。家长朋友可以核对一下，孩子不会写的原因是否有上面列举的原因。

下面，我们就根据具体的原因，进行针对性的解决。

首先，要教会孩子如何仔细观察，从而有顺序的看图，引导孩子讲完整事。

家长可以以书中图为例。家长拿到图画后，告知孩子先对图画进行整体的观察，在心中形成一个整体的印象，同时让孩子知道这个图画上有些什么内容，是在什么情况下发生的。

当然，在看图的时候，一定要告诉孩子不是一通乱看而是要遵循一定的顺序。而这个看图顺序有：左-右、前-后、远-近、上-下、中间到四周等。

当家长讲完后，再用这幅图，让孩子自己尝试着再说一遍，家长可以针对不足之处进行补充。

接着，家长可以换一幅图，再让孩子尝试着说一说，不足之处家长给予一定的帮助。这样反复几次，孩子也掌握了如何观察图的方法。

下面便是拿笔将所看到的按顺序写下来，不足之处，家长可以相应的给予帮助。

但是，要想完全掌握，必须多练习几次。这样文章就会显得很有条理而不混乱，还具有完整性。

其次，抓住重点，详细描写。

家长要引导孩子分清图中哪里是重点，然后仔细观察重点，说出重点的特别之处。

接着，将重点详细的写出来，适当的加入一些细节描写，比如动作、神态、语言、心理等描写。

在此过程中，家长要鼓励孩子多说。如果有说错的地方，家长可以纠正一下并说明其中的原因。

通过这样方式，可以让孩子分清文章的主次内容，也不会再犯将文章主次内容混淆的错误，同时让图中的人有着独特个性。

三，鼓励孩子大胆发挥想象力，丰富文章内容。

我们在看图写作时，会发现有的图信息多，有图信息少，这让孩子一时摸不清头脑。其实，不论图中信息多少，它都只是一个片断。所以，我们要想知道完整的事情，这时就需要孩子大胆发挥自己的想象力，将***补充完整，同时要合情合理。

特别是对于一些简单的图画，如果不进行合理的想象，就是以图说话，很难写出精彩的内容。

有时孩子不知道怎么想时，家长可以就图片进行启发式引导孩子想象与图相联系的画面，从而让事情完整。

如果孩子的想象超出了图中内容，家长同样要引导孩子再回归到图中来。

我们一方面鼓励孩子大胆想象，一方面也告诉孩子，这里的想象必须与图有关联，也就是要合情合理。

这样一来，文章的整体框架便呈现在我们的面前。下一步便是让文章鲜活，更具有可观性。这时同样需要我们家长引导孩子去做，去联系生活，或是曾经读过的相关书籍中的类似内容。

四，鼓励孩子多用修饰词语，让文章鲜活，更具有趣味性与可读性。

我们都知道写文章时采用一定的修饰词语会让文章内容更精彩，人物更鲜明，景色更美。

因而，在引导孩子写“看图写话”时可以多用一些修饰词语，比如动词、形容词等。

当然，这一点需要孩子在平常的阅读中多积累。同时还要积累一些成语、俗语。

家长在刚开始引导时，会发现孩子在词语使用上不是很顺利，因而需要***用填空式的方法引导。当然，更多的是要引导孩子多读书，多积累。这样，孩子在写作时，便自然而然的信手拈来。

五，想写好“看图写话”，还要做到以下几点。

1.多阅读，广泛阅读，积累语言素材与写作思路及方法——知道怎么写。

2.多实践，接触生活，积累生活素材——知道写什么。

3.多参加相关讲故事，锻炼思维反应、语言组织能力与口头表达能力——知识如何写好。

到此，以上就是小编对于高中语文必修2教材作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修2教材作文的1点解答对大家有用。