高中语文小题集训必修1，高中语文小题集训答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文小题集训必修1的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中语文小题集训必修1的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中语文有答题模板吗？
2. 高考语文第一大题，选项中会涉及什么错误及套路呢？

高中语文有答题模板吗？

诚谢邀请。宽泛而言每科都有答题模板。掌握一定答题模板技巧，让自己语文成绩大幅提高，是每个高中生的心愿。下面谈谈我的看法。

基于语文学科的特殊性，它的答题模板不像理科那么明显，这也是学生学语文感到困难的地方。语文试题，各类阅读材料分析题按照答题思路都有一定的答题思维模式。常用的是总分总和概括+实例。举例如下。

一.诗歌鉴赏题

“形象分析题”：总结形象特点-结合诗句具体分析-总结人物形象的意义。也就是总-分-总，分析时可加上手法分析。

“情境分析题”：总结诗歌情境特点（一般用“本诗描写了~~的意境”来概括）-就整首诗句逐一分析-总结意境的作用或意义。

“炼字”效果题：解词-放在句中解释-从手法、意义、音韵等角度分析“炼字”的效果-总结

二.现代文

分析论述题包括探究题，都要看清题干要求，确定答题有效区间，紧扣文本进行答题。

人物传记类中回答每道题时一定要列序数条理清晰地概括分点阐述，“简答”题可不举文中例子;“详细论述”则是分点概括+实例

***类：答题时***的要素，情感中心都要了然于心，然后针对题干要求作答。不管是“人物形象”分析，环境分析，还是情节分析，答题时也可用总分总模式，也要看清题干要求，分析时不离开文本，结合文本分析，记着概括+实例。

不管哪种问题都要掌握一个原则：紧扣文本，抓住中心，条理清晰。巧用模板，踏上学习的台阶，祝你语文学习突飞猛进！

我的模板怎么样？欢迎留言补充指正。👏👏👏

（我是泜河泛舟，真诚与大家一起关注教育，分享经验共享美好。图片来自网络如有侵权告知删除）

我是高三语文教师，最近两天有高二学生向我要答题模板。我借该问题谈谈我的想法。

高中语文到底有没有答题模板呢？

我说没有吧，网上铺天盖地的答题模板，尤其是高中学生在初中便收集了大量的答题模板。我说有吧，这些模板如果真的有用，那么语文是不是都可以得高分呢？但近18年的语文教学经验告诉我，语文得高分并非易事。

我的观点：语文与其说有答题模板，不如说有规范的答题思路。

举例说明。

试题

问题： 这首诗后四句接连用典，表达了诗人的哪些思想情感？ （6分）

送别杜审言

［唐］宋之问

卧病人事绝，嗟君万里行。

河桥不相送，江树远含情。

别路追孙楚，维舟吊屈平。

可惜龙泉剑，流落在丰城。

模板：用……之典，表达……之情。

3分答案

①运用孙楚与屈原之典。他们均有才华而不得志，作者“追孙楚”“吊屈平”也体表现了自己的不得志，体现自己壮志难酬的苦闷。

②运用龙剑之典。诗人借物喻已，有才的人需有志之士挖掘，表现了作者一展宏图的信心，体现了诗人乐观心境。

这是考90多分的学生的答案，判3分。

分析：虽然用到了模板，但是情感分析有误。所以，典故给3分，情感0分。

6分答案

①用孙楚之典，表达对友人才华的赞赏之情。

②用屈平之典，表达对友人不幸遭遇的同情。

③用龙泉剑之典，表达对友人才华被埋没的惋惜和能被后人赏识的期盼。

3分答案和6分答案区别在于情感分析的精准！

小结

答题模板，代表一种清晰的答题思路，有利学生组织的答案更规范。但是，一道题的得分本质上还是依赖准确的分析和表达。

如果答非所问，仅有答题模板是没有用的。只有形式上的规范和内容上的准确合二为一，才是语文答题的真正秘诀。

坦白的说是有的，而且很有用。

很多人说学习语文主要是靠平常的积累，没有什么捷径可寻。这句话我是赞同的，因为学习语文和考好语文是两码事。

一方面指的是文化素养，一方面就是考试成绩。

想要提高考试成绩当然是可以依靠答题模板进行提升的，但文化素养确确实实是日积月累，才可以慢慢提升的。

很直白地说就是，语文试卷中呈现的部分，只有作文是与文化素养关联最多的，其余部分更多地还是应试，所以说想提高成绩，就需要掌握一套答题的方法，当你真正吸收掌握了以后，成绩也会逐步提升上来的。

高考语文第一大题，选项中会涉及什么错误及套路呢？

高考语文选择题直接决定该学科的分数的高低，是战胜对手的关键点，··高考语文的选择题一般而言都是社科文在前，一般都是这样的，尤其是全国卷。那么对于该类型题的选项的错误和套路一般有一下几种：

首先是社科文的错误类型：

张冠李戴

把甲的观点、发现、发明说成乙的观点 常常出现在选项的主语或宾语的位置上。

误划类别

把本属于同一类的拆开，说成两类或几类；把本不属于同一类的合并成一类。 往往出现在选项句的修饰语位置

指代错误

选项句对原文中的“指代内容”解释有误。 注意选项中的指代词。

混淆范围

部分说成整体，偶然说成必然，可能说成肯定，偶尔说成往往，轻度说成严重等 注意选项中的一些表程度、范围的关键词。

推测有误

有意把原文中的设想或推测说成已经。

注意选项中的一些表时间、表结果概念的关键词。

无中生有

原文本无此意，编者凭空捏造出某种意思

选项句的意思往往与文章的整体意思相近，但原文中找不到依据

混淆因果

因果倒置，强拉因果

注意：因果的位置和原句是否一致；选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置上；注意一些改换因果关系的关键词。

偷换概念

选项句中对概念的理解与原文中的概念在类别、范围、程度上理解不一致。 注意选项句与原文区位中语句的细微差别。

然后是常见的作答套路：

快读明大意

你需要花5分钟左右时间，快速阅读全文，明确对象，掌握文章大意，为作答奠定基础，速读的达标是：你对文章对象内容清晰，每段大意及观点大致清楚，这是准确的前提。

读题定位

第二步是你正式进入作答，阅读题目要求，明确题目要求及题目选项所在文章所在段落。

比对取舍

看选项阐释与原文的关系，是观点与支撑的关系，还是事实与观点的关系，看二者是否吻合，吻合则为正确反之则错。

常见错项

选项绝对化表述的，选项无中生有的，选项与原文相悖的，选项推断过于超前或滞后的，选项解读偏离，或曲解的，选项玩文字游戏的。这些都是常见的干扰选项，也是错误套路。

那么，各位小伙伴，你的绝招呢，可否给我们一起分享呢？

从问题来看，问的应该是高考语文全国卷吧。高考语文全国卷第一大题是一般论述类文本阅读，阅读文本分自然科学类文本和社会科学类文本两大类。近年高考以社会科学类文本为主。这个大题题型为选择题，3小题，每小题3分，共9分。

在做一般论述类文本阅读题时，基本步骤是“读－审－找－比”，先要通读全文，读懂文章；然后认真审题，包括题干和选项，题干要特别注意“正确”“不正确”“符合”“不符合”等字眼；接着在原文中找到和各选项相关的区间；最后将选项内容与原文作比较，判断意思是否相符，选出正确答案。

一般论述类文本阅读只要认真阅读，仔细比较，应该是可以轻而易举地选出答案的。但命题者不愿让人轻而易举得到答案，命题时总会设置一些陷阱，需要考生仔细辨别。常见的陷阱主要有以下几种：

一、曲解文意。原文是那样说的，选项偏偏要做另一种理解，故意曲解作者的观点或所要表达的意思。

二、以偏概全。命题者故意删除了、改动原文中表示范围、程度等的修饰限制语，使选项与原文意思不符。

三、张冠李戴。将原文甲的观点说成乙的观点，或是将甲的属性说成乙的属性，偷梁换柱，张冠李戴。

四、篡改原文。命题者设置的错误选项故意更换个别关键词，造成一字或一词之差，从而背离原文意思。

五、无中生有。原文中并未说到某个观点或态度，选项却生出这个观点或态度，选项的判断在原文中我全找不到依据。

六、强加关系。原文中两句话并没有某种关系，选项强加这种关系。常见的是强加因果或因果颠倒。

七、断章取义。命题者故意孤立地截取原文句子来表达某一意思，而漏掉跟这个意思相关的词句，造成对某个意思的片面理解。

八、过于绝对。原文的说法在范围、程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成是绝对的情况。

九、混淆偶然与必然、可然与必然、已然与未然。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶然”说成“往往”，把“将要”说成“已经”。

总的来说，一般论述类文本阅读，如果我们能够认真读懂文本，明白题目陷阱有哪些，那么我们就能很容易地识别陷阱选出符合题目要求的答案。

到此，以上就是小编对于高中语文小题集训必修1的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文小题集训必修1的2点解答对大家有用。