高中英语必修二优秀说课稿，高中英语必修二优秀说课稿人教版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语必修二优秀说课稿的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中英语必修二优秀说课稿的解答，让我们一起看看吧。

1. 中小学教师评聘副高有多难，主要难在哪几方面？

中小学教师评聘副高有多难，主要难在哪几方面？

谢谢邀请！！！

中小学教师评聘副高有多难？主要难在哪几方面？下面我针对此问题来解析一下（我是从事小学教育工作的，对中学的情况不太清楚）:

一，副高职称的指标每年对于一所学校来讲是比较少的，特别是对小学就是少之又少，大约一年只有一个副高职称的指标（指标由教育部门根据学校的情况下达），由于指标少，想评聘副高的人多，因此在这种情况下，刚开始评聘副高的指标都被学校领导们评了。近两年随着指标数有所增加(两三个)，平头教师有了希望，但是竞争就随之而大了。

二，副高评聘的硬性条件较多，主要在几个方面: 1. 教龄要长，也就是从事教学工作二十年以上，担任一级教师(现在新的级别，以前的小学高级教师)五年以上。2.学历，必须具备在大学专科以上。3.任现职以来，年度考核成绩均在称职以上，并且至少有两次年度考核为优秀以上。4..任现职以来，应有公开发表教育教学论文或在学术交流的教育教学论文；又或在本校与本系统有较高水平的教育教学经验总结。5.城镇教师晋升高级职称应有在农村学校任（支）教2年以上的经历。6.每年的继续教育学时要达标。

三，副高评聘的软性条件: 1.本人应与学校领导和老师搞好关系，特别是学校的职称评聘小组。2.本人应具备较高的思想道德品质，既教书又育人，和学生打成一片，与家长关系和谐，受到学生喜爱家长喜欢。3.本人历年来获得的各种奖状越多越好。

综上所述，评聘副高职称的确较难，最主要难在副高的指标太少。另外全国各地的情况不同，也许副高的评聘要求和条件也有所不同。***如中小学教师晋升机制能够按照公务员改革后的晋升机制实施，我想是会受到广大一线教师欢迎和赞美的。

以上仅为个人之观点供参考，如有不当欢迎指正！！！欢迎评判！！！

机会是留给有准备的人，一部分网友抨击中小学教师职称制度，可一部分老师连评职称的条件都不知道，即使有很多指标，条件不达标也是浪费了。结合评高级过程中，具体分析一下评职称过程中的难点。

一、学校的高级职称名额。

这是让很多老师感到头痛的事，高级职称名额是根据学校在职教师人数，按照一定比例进行核编，这个决定权在人事局的编办，不在学校和教育局。有的学校高级指标很少，我们学校等待评高级的老师，就有100多人。

二、论文和课题研究。

论文和课题是很多老师很反感的一件事，但为了评副高，这是必须要提供的资料。至于你是否具有课题研究的能力，并不重要。学校里可以组织老师参与市、区普教课题研究，只要课题结业了。课题研究人员都会有一张结题证书。关于论文不想多说，只要省级以上正规刊物即可。

三、优秀证书。

任现职以来，需要提供优秀证书。专科学历，需要两个优秀证书。本科及以上学历，需要一个优秀证书。这个条件可能不同的地方不一样。

四、学历达标情况。

目前有99%的老师学历都达标，不祥述。

五、普通话达标情况。

针对不同地方，普通话等级要求不一样，一般情况城里老师要求二级甲等以上，农村教师，二级乙等以上。

六、计算机等级证。

一般是城里学校要求有计算机等级证。而农村学校不做要求。只需提供计算机能力提高培训证明即可。不同地方要求可能不一样。

七、年度考核综合排名。

这是最重要的条件，相信大家都懂的，不祥述。

八、各类证明材料，这个没有难度。

我是小老师的闲言碎语，很高兴能回答这个问题。我参加基层职称评审已经多年了，我说说我的想法。

副高级职称相当于副教授，是能力和业绩的象征，也是待遇大幅度提升的途径。很多人都是望副高而兴叹，大部分人无缘副高，最终达到中级而退休。

评副高难的主要原因是受岗位设置的限制。

一是有空岗的情况。

因为每个单位的副高都是按照一定比例设岗的。比如我们这里小学副高是按照10%的比例设岗的，我们有154位教师，共设15个副高级，目前我们已经聘任的副高是10人，还有5个空岗，我们每年还能分1个副高的虚名额。

二是满岗的情况。

比如我们有154位教师，共设15个副高岗位，现在我单位如果已经聘任15个副高了，就说明岗位已经满了，就不分副高的名额了。

满岗的情况要想有副高的岗位，必须每年退休2个副高的岗位，才能分1个副高的名额，这就是“退二进一”的规定，就是退休2个副高，允许1人申报副高。

事实证明一个单位只有在空岗的情况下，才有机会晋升副高。如果等着退休空岗是很难的，几乎没有这种可能了。

如果有高级的名额，最主要的是还要在本单位能脱颖而出，被推荐到市里才有可能晋升高级。

在本单位能突围出去是最关键的。

每个单位情况不同，职称评审方案也是不同的。但所有单位的方案在大方向上必须和上级的评审精神一致，然后制定相应的细则，具体量化每位参评人员的积分。

职称评审方案必须通过教职工代表大会通过才能实施，并且方案一般是不能改变的。

方案具有连续性，稳定性，广泛性。不划范围，兼顾大多数教师的利益。

根据我这几年参加评审的过程来看，很多人在本单位突不出去的原因，就是在各种证书方面有所欠缺，导致名落孙山。

一是客观方面的积分是无法改变的。

比如教龄的积分，有多少年的教龄就得多少分。教龄短得分少，教龄长得分多，这是客观的无法改变。

学历分也是无法改变的，不同学历是分段积分的。早拿专科本科学历的积分一定高于晚取得同等学历的。

二是周期比较长才能得到的积分。

比如教学成绩是***用了两年的成绩，这就要求晋级人员每天都努力的去抓成绩，每次成绩好，才能取得高的积分。

三是各种证书的取得是最难的，也是很多人从本单位推荐到市里以后，最后没被评审上的瓶颈。

被推荐到市里以后，证书只需要交三件。这三件是代表一个人最高成就的三件证书。

都可以是荣誉方面的证书，如教师节表彰的优秀教师、工作者、班主任、师德标兵或者党务工作中、辅导员等。

也可以是业务方面的，如教学能手、公开课示范课、讲课比赛、质量奖等。

也可以是荣誉和业务结合的，如一个优秀教师证书，一个优秀班主任证书，一个质量奖证书。

很多教师最后没被评审上副高职称，都是因为上交的三件证书含金量不高，或者获奖位次低，而未被评上。

现在各种比赛活动越来越少，竞争越来越激烈，获得证书的机会更少了。

随着评审政策的变化岗位设置的增加，很多教师将会荣幸地晋升到副高。

很多地方专门设置了乡村高级教师职称，这为乡村教师带来了福音，带来了干劲，将有更多的乡村教师踏入到副高级中来，他们以后也要成为副教授了，多么神圣啊。

盼望着！盼望着！

（图片来源网络 文字属于原创）

到此，以上就是小编对于高中英语必修二优秀说课稿的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语必修二优秀说课稿的1点解答对大家有用。