高中语文必修三过秦论听课，语文必修三过秦论课后题答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修三过秦论听课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修三过秦论听课的解答，让我们一起看看吧。

1. 学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？
2. 本人高二，发现有许多在考纲里有课本却没有的文言，请问为什么？
3. 初二语文的文言文差，有什么办法提高？

学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？

学生听自己老师的直播课效果好，还是听名师的网络课堂好？

应该是各有千秋吧。

听自己的老师讲直播课，学生一看到自己的老师，就觉得格外的亲切和敬畏。面对自己的老师，会有萧然起敬的感觉，所以听深会比较自觉认真。老师布置的作业也比较认真对待，效果还真是不错的。

名师，在成年人眼里也许有些儿份量，但在孩子眼里还真不是那回事。正所谓"亲其师，信其道。"孩子面对一个和自己毫无情感的陌生人，自然不把他放在眼里。况且他又不能耐何自己，不认真听他又不能把自己怎么样。再加上名师讲课的对象是中等及以上的学生，因此部分学生听起名师的课来，反倒有些不经意和懈怠。并且年级越低，这种现象越明显。

但是，名师毕竟是名师，名师的课一般比较规范科学，课的环节安排更符合学生认识规律。课的内容拓展更加丰富多彩，能使学生在单位时间内更有效地获取较多的知识。如果老师和家长能对学生听名师网课做些儿针对性的指导和有效的监管。名师的网课对学生还是大有好处的。

对于目前已成常态的网课，在家长监管到位学生又自觉的情况下，效果还真是不错的。但如果家长疏于管理，学生又不自觉，效果肯定大打折扣。

对这个问题我的看法是，各有所长，就看你怎么理解的问题，网络名师讲课肯定有他(她)与人不一般的地方，但有时习贯了自己老师的讲课也有利于接受，不管听谁的课，习惯成自然，能接受为好。

个人感觉听自己老师的直播效果要好

教与学，其实是一体两面，相互依托，相互支撑，所以教者与学者之间要有一定的了解，这样才能有的放矢，才能取得更好的学习效果。

名师的网络课，一般属于事先录制好的那种，比较精炼精致，它的优点是具有相当的普适性，对于大众的、一般知识点的传播肯定是效果卓越。但学习归根结底属于个性化的东西，最终要内化为个体所掌握的知识点，而事实上个体之间的差异，就导致了他们的学习能力、接受能力都不相同，如果完全依赖于一种教学版本，那肯定是远远不够的。教学要做到因材施教，这是名师网络课不能顾及的方面。

而自己老师的直播课，恰好在对症下药，教学的针对性方面有着独特的优势。班里的学生，自己的老师可以说是了如指掌，所以他在直播的过程中，就可以针对性地进行交流，在线上对孩子进行适时提问，考查他们对学习内容的掌握情况，在此基础上，调整自己的讲课节奏，并有意识地重点对学生感到模棱两可的知识点进行强化讲解，自己的直播老师对这个度的把握可以说是要精准得多。

学生听自己老师讲课比较好。

1、老师了解学生的学习情况，讲课进程可掌控，重点内容可提醒学生，难点易错点都可以勾画提示。名师课程可作为***教学，比较适应中上等学生，学生还需要更自律才能跟得上名师讲解。

2、自己老师讲课与学生互动交流活动比较好地调动学习气氛，活跃班级学习积极性参与性。老师也能及时了解学生的接受程度，对于不同程度的学生都有机会互动。

3、自己老师讲课，作业问题及时处理，作业要求也会有很多的指导。习题解答结合学生存在的实际问题进行。

4、自己的老师和同学有着天然的亲和力，号召力。老师组织教学容易让学生接受。老师也能会顾及课堂纪律。

总之，相对而言，自己老师讲课比较好。名师课程很精致不实用。

首先说在线学习给学生带来更多选择机会，极大地调动了学生学习兴趣和积极性。那么如何选课呢？

第一必选课，目前学校安排的每日在线学习课程，因为所学习的内容是按照国家规定的课程有***的、科学的、系统的学习。这其中就包括自己老师的直播课。作为学生必须选择并认真学习的。

第二为自选课，在完成必选课学习的基础上可根据学习需求，选择名师线上网络教学，以丰富拓展自己的知识面和思维。一定选择适合自己并与在校学习内容相对同步的课程。另外对名师课程选择需要家长把关与孩子共同听课或试听，然后做出选择。

以上两点建议仅供参考，祝线上的学习快乐进步。

本人高二，发现有许多在考纲里有课本却没有的文言，请问为什么？

你是说考纲中有，课本中没有的文言文吗？

不知你说的是哪些文言文。

考纲要求背诵的诗词填空是64篇，高中14篇，初中50篇，初中这50篇肯定在初中课本中呀！

高中必修课本一共是16篇文言文

必修一《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》

必修二《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》

必修三《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》

必修四《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》

必修五《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》

还有选修《古代诗歌散文》也有一些文言文。

这些文言文中的重点实词和虚词用法都要掌握，但是高考绝不会出书上的文言文，但有时一些实词知识点是课内的延伸。

高考文言文共19分，翻译10分，选择9分。选择题考察断句、文化常识和内容理解三个方面。

高考文言文以人物传记为主，平时多读人物传记，自然会提高语感，对高考文言文很有帮助！

不是书上没有，是因为你上过了，因为高考是50篇初中必考，14篇高中必考，合起来64篇，因为你上过了，所以没必要印在一起，而且你们复习的时候会有一本专门的教辅来使用，没必要担心，你现在应该好好学习，其余的不必太担心

很高兴回答你的问题。考纲规定的是知识点范围，不是文章范围，也就是说教材中考纲规定的文言文中所有的知识点都在高考范围之内，书本上没有的文言文的知识点其实从书本上的文言文里可以学到。高考是为大学选拔人才的，考的是我们利用所学知识分析解决问题的能力，死记硬背是没有出路的。高考文言文的阅读理解基本都是教材上没有见到过的。所以你不要纠结书本上没有这个问题了，仔细分析课本上的文言文，一句一句的啃就行了。

初二语文的文言文差，有什么办法提高？

一、学好课文。文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。然后要能字字落实，明白每一个字的含义。能字字落实直译每一句话。没有什么捷径可走，多读多记。二、重视总结归纳。记住教材中出现通***字、古今字、异体字等。掌握文言实词、一词多义等现象。掌握文言虚词之乎者也以然哉诸字的用法。掌握掌见的文言句式。如省略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格式。还一些特殊的修辞，如互文等。总之，文言文是有一定规律可循的，我们就必须掌握这些规律，并能举一反三，触类旁通。能进行知识迁移。文言文的断句，也是常考的，一般都要抓住文意，还要看标志性的虚词。三、多做文言文练习题也有助于学好文言文。四、读点课外文言文。回答供参考。

初二学生文言文差，用这些办法可以提高文言文阅读水平。热爱、诵读、理解、记忆、练习，最终提高文言文。

一、热爱文言文。像爱美食一样爱文言文。

明确学习文言文的意义，让自己热爱文言文。

学习文言意义之一：不只是为了应对中考，更是为了高中学习文言打好基础。新版高中语文的文言占比将近百分之五十，如果初中阶段不打好文言基础，到了高中学习文言会寸步难行。

学习文言意义之二：文言文记载了古人的思想感情，品德智慧，是我们了解古人生活，接触历史文化的途径。阅读古文，可以提高我们的认识，增强文化内涵，丰富我们的积淀。

学习文言意义之三：文言文往往意境优美，哲理深刻，情怀动人，文字凝练。学习文言文，可以熏陶情趣，启迪智慧，提升修养，让自己气质儒雅高贵。

二、学习文言，离不开诵读。

南宋朱熹说：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多读数遍，自然上口，久远不忘。”

文言差的学生，更需认真诵读文言课文。首先根据课文注音把不会读的字注上音，先读准确，读断句，再读流畅，文言基础差的同学可多读几遍，当读到五六遍的时候，大概意思都能读出来了。

三、理解文言文。

第一步，结合注释翻译文言文。大声讲翻译的句子。能讲出来的就是能翻译的，讲不出来的一定是不会翻译的，那就一定要请教老师。

第二步，理解文章内容。明确作者写了什么，是在什么背景下写的，表达了什么思想感情，有什么寄寓。如初二年级下学期的文言文《桃花源记》表现了解到古人对美好生活的向往，《小石潭记》表现身遭贬谪的抑郁不舒。

第三步：学习欣赏文言文的语言。《桃花源记》的排比句、四字短语优美凝练，《小石潭记》的比喻和虚实结合生动传神，《核舟记》的准确精微地说明工艺品，惟妙惟肖。每一篇文言的文字都值得欣赏。

四、记忆文言文。

首先记忆背诵课文。课文背诵很重要，可以帮助同学培养文言语感。文言语感有助于同学很快读懂文言文。在理解的基础上背诵课文相对容易些。

背诵课文也可讲技巧。把长一点的文章分成几部分背诵。如《桃花源记》可先背诵桃花林图，再背桃花源图，最后背桃源社会风俗图。课文烂熟于心，再默写巩固。默写完对照课文用红笔批改，把错字再写三到八遍。

然后记忆积累重要的文言实词。文言实词支撑起文言文，既是考试的重点，又是再学习其他文言文的基础。把文言实词放在语境中，很容易理解记忆。

接着积累一些文言现象。比如通***字、一词多义现象，古今异义词，词类活用，特殊的文言句式。这些内容只要上课用心，老师一般都会组织学生分类整理，可以把这些零碎的文言字词现象整理在小卡片上，粘贴在相应的课文里，随时都可复习。

五、做文言练习。

有一定文言基础后，可以做一些古文阅读练习。每年各地中考题中有一些短小有趣又有教育意义的文言故事，可以选出来当成练习做一做。也可尝试阅读一些文言短篇故事，如《世说新语》、《聊斋故事》（选读）等，进一步巩固文言语感。

热爱、诵读、理解、记忆，练习，坚持一段时间，一定能提高文言文。

文言文的学习确实很难，很枯燥，整天之乎者也，同学们疲惫不堪，但是文言文是中国传统文化的精华，语言精练，寓意深刻，需要我们同学们传承，需要大家弯下腰来，扎扎实实学习文言文。

初二文言文差，基础没有打好，需要从 读、译、品、诵四步做起。

第一步：朗读。文言文适合朗读的，从读的方式上有听录音，自读，小组读，接力读；从读的形式上可以默读、出声读；从读的层次上有初读，读准字音；二读读懂文意；三读赏析文本。俗话说，书读百遍，其义自见，多读培养语感，弄懂文意，是学习语文的不二法门。

第二步：翻译。翻译有直译和间接译文。

在翻译的时候从落实字词开始，有实词，虚词，特殊字词，都要扎扎实实落实好，这是理解文意的基础。

然后注意文言特殊句式。四种文言句式，需要归纳梳理，弄懂了就抓住了文言文翻译的规律，有章可循。

第三步：品读文言文。

品文言名句，如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句，写出塞北雪景的美丽壮观，借春景写冬景，美轮美奂。

品写景段落。如：苏轼《记承天寺夜游》描写月下景色的：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕 抒发了作者自解、自矜、自嘲,对自然生活的向往与欣赏，和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。

第四步：诵读。在弄清文意的基础上，诵读文言文，积累文言文，提高写作能力，提升语文素养，俗话说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。

到此，以上就是小编对于高中语文必修三过秦论听课的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修三过秦论听课的3点解答对大家有用。