人教版高中数学必修二几何，人教版高中数学必修二几何题目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人教版高中数学必修二几何的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人教版高中数学必修二几何的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中新版数学教材ab版有什么区别？
2. 数学中，几何这个词是怎么来的？为什么叫几何？

高中新版数学教材ab版有什么区别？

主要区别如下；

1、难易程度不同。

人教版高中数学A版要比B版简单一些。B版除了内容比A版多而难以外，B版的练习题，尤其是B版的B组练习题，难度非常大。

2、编辑模块不同

A版是传统的运用公理定理做***线等几何方式来解立体几何题的。

B版属于新设内容，也就是沿袭高一下册平面向量部分的知识，用空间向量的方法和概念来解立体几何题，将几何问题代数化计算求解。

3、实行的地区不同

A版B版是分“地区”进行区分的，也就是地区相同一般都是用一个版的教材。

4、侧重点不同：

B版比A版更全面注重揭示概念的本质，提高数学素养。所以适合对数学有兴趣的学生，而A版教材适用于自学者或者对高中数学要求没有那么高的学生。比如同样是立体几何，A版注重空间想象思维考查，B版则着重考查概念的延伸。

区别如下：

第一，出版的时间不一样，高中新版数学教材a版比b版要早一些

第二，教学的难度不一样，高中数学的教材a版难度比较低，讲解的知识点比较清晰，高中数学b版的难度比较大，讲解的知识点更加的综合，题目难度也比较大。

使用新教材后，人教版区分了ab版。

a版相对概念解释详细，例题针对概念展开，习题比较基础，但也有习题是这几年高考题变形转化，有一定的探究能力题，更注重模块形式。b版给出概念后，题目选择要灵活度打。再就是使用地区不同，一般以省为单位使用。

新版高中数学教材没有a，b版。

现在的新版高中数学教材是从2019年开始使用的，不再区分文科理科，比老版理科难度小一些，比老版文科难度大一些，新版高中数学教材不利于偏文的学生。

数学中，几何这个词是怎么来的？为什么叫几何？

几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。几何思想是数学中最重要的一类思想。暂时的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论。常见定理有勾股定理，欧拉定理，斯图尔特定理等

几何这个词最早来自于希腊语“γεωμετρ?α”，由“γ?α”（土地）和“μετρε ?ν”（测量）两个词合成而来，指土地的测量，即测地术。后来拉丁语化为“geometria”。中文中的“几何”一词，最早是在明代利玛窦、徐光启合译《几何原本》时，由徐光启所创。当时并未给出所依根据，后世多认为一方面几何可能是拉丁化的希腊语GEO的音译，另一方面由于《几何原本》中也有利用几何方式来阐述数论的内容，也可能是magnitude（多少）的意译，所以一般认为几何是geometria的音、意并译。

几何学起源很早，据记载，约公元前320年，希腊科学史家欧德莫斯（Eudemus，约公元前4世纪）最早的著作《算术史》、《几何学史》等中说：几何学由埃及人开创，产生于土地测量，由于尼罗河泛滥冲毁地界，所以重新测量，划分土地的需要促进了几何学的产生。据说，更早时候，古希腊历史学家西罗多德（Herodotus，前482~前424）也有此说法。因此，“几何”一词来自希腊文“土地”和“测量”二字合成词，直接源于农业生产需要。

古代中国、埃及、古巴比伦、古希腊等地都是几何学重要发源地。

从埃及金字塔的建造来看，古埃及在四五千年前就已懂得不少几何知识。如圆面积计算法等。

古巴比伦人的泥板书中已有矩形、直角三角形以及柱体等的计算方法，并且最早发现勾股定理。

古印度人在公元前5世纪已知圆与一个特殊矩形面积相等。

到此，以上就是小编对于人教版高中数学必修二几何的问题就介绍到这了，希望介绍关于人教版高中数学必修二几何的2点解答对大家有用。