人教版高中语文必修五木叶，语文必修五木叶原文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人教版高中语文必修五木叶的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人教版高中语文必修五木叶的解答，让我们一起看看吧。

1. 高中语文必修5《说“木叶”》中，“木叶”和“树叶”有什么区别？
2. 说木叶体裁是什么文？
3. 格律诗到底是谁发明的？它出于唐代前后吗？为何我这里有鬼谷子著的上千首格律诗古本？

高中语文必修5《说“木叶”》中，“木叶”和“树叶”有什么区别？

“树叶”，“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的，都给人枝繁叶茂、浓荫匝地的感觉；而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。而“落木”，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。

2．“木”在形象上有两个艺术特征：其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着***，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

3．标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，恐怕会写成一篇理论性较强的学术论文。标题拟为“说‘木叶’”，文章选取古诗中的“木叶”意象作为论题，在结构安排上由引古诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗练的因素，再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素，最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。这样，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。“说‘木叶’”的拟题应该是本文的一个亮点。

说木叶体裁是什么文？

《说木叶》是论说文体。文体，是指独立成篇的文本体裁（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物。它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。《说“木叶”》是林庚写作的论述文章，收录在他的《唐诗综论》中。本文为人教版高中新课标语文必修5第9课课文。

格律诗到底是谁发明的？它出于唐代前后吗？为何我这里有鬼谷子著的上千首格律诗古本？

谢邀！我分两部来回答这个问题:

鬼谷子姓王名诩，又名王禅，战国时期卫国人。因其学识广博，成就多域，见的精深被誉为纵横家。

本人对鬼谷子诗***过参详，其诗旨在言道明理，阐述详尽不拘小节，择其要录之:

“雁行风急楚天高，猛性挥鞭走一遭。

书道失身逢险镜，谁处有路得逍遥。

归来懒看台前镜，出去重磨鞘内刀。

不是一翻钢胆志，如何平地上平宵。”

其文用词严谨，闪烁着哲学的光辉:“

与智者言.依于博；与博者言.依于辩；

与辩者言.依于要；与贵者言.依于势；

与富者言.依于高；与贫者言.依于利。”

因其***孙膑.庞涓.苏秦.张仪.商鞅皆有惊世之举，后人将鬼谷子俸为神仙，位列上八仙之中，歌云:

首位大仙东方塑，其次长眉李大仙。

王禅王敖驱虎豹，孙膑挂拐把牛牵。

二郎带着吠天犬，后跟偷桃小白猿。

陈抟老祖爱睡觉，一觉睡了八百年。

格律诗起源于南北朝齐梁时期，代表人物为谢眺（公元463——499年），世称“小谢”。谢眺的山水诗冲击了宫廷诗，树新诗之风别出新格，对后来的近体诗起到了奠基的作用。格律诗成熟于唐代:初唐四杰的王勃.杨炯.卢照邻.洛宾王虽诗承齐梁之风，但在题材上得以扩大，五言八句律诗初步形成，盛唐时达到顶峰，七言律诗完美形成。李白.杜甫.王维.孟浩然.王之焕.王昌龄.岑参.高适……让格律诗尽展风流，打造了一个中华文化的光辉时代，为后人世代传颂。

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