高中数学必修3.pdf，高中数学必修一

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数学必修3.pdf的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中数学必修3.pdf的解答，让我们一起看看吧。

1. 浙江高考文科数学选修考哪几本？
2. 怎么管理好班级？
3. 广义相对论很难吗？

浙江高考文科数学选修考哪几本？

选修内容

数学：一般是两到三本：1-1 1-2 4-1

语文：四本选修

英语：三本选修（必学）

历史：四本选修（学两本）

地理：学两本，一般是选修5自然灾害与防治 选修6环境保护

政治：学两本，一般是选三和选五

怎么管理好班级？

1，要有原则。无原则就无底线，就不能管理好班级。2，建立威信。无威严则无畏惧，就无管理。3，要有爱心。关心学生才能让学生信服，才能管好班级。4，选好助手。班委成员是助手，可以减轻负担，也能更好了解班级情况，了解学生，能帮助变换管理方法。5，积极学习。多向优秀教师学习，同事之间多探讨，多总结形成自己的特色。总之，看领导，领导不想搞好工作，你很努力就惹人讨厌，就有可能成为打击的对象。工作嘛，对得住自己的良心就可以。

《班主任》

自古班级事不少，

从来主任数最小。

教书育人父母心，

悠悠万事须勤巧。

千家万户爷奶宝，

万户千家惯宠娇。

今日交给班主任，

他日还我凤凰鸟。

人生红尘梦皆好，

都想修成一正果。

切莫轻看孩子王，

悟空修道须趁早。

花果山里风景好，

水帘洞中花儿娇。

今日做了孩子王，

闻鸡起舞须赶早。

调研生情访家长，

研究学情先摸考。

班级活动察表现，

选贤任能细比较。

根据班情细研讨，

因材施教***早。

目标班规分层次，

临时班委競选好。

全面发展要确保，

五育并进***早。

全员参与订公约，

***管事分工好。

班级自治日志巧，

时时事事记要略。

好人好事勤表扬，

存在问题速查找。

班级序列问班长，

日常活动班委搞。

从早到晚见日志，

校外校内细报导。

团队序列支委搞，

思想教育要趁早。

周日轮流记日志，

学神帮扶结对好。

自我管理要趁早，

时间精力要管好。

按时作息守铁律，

完善细化时间表。

贤能扬长好上好，

弱困补短勤指导。

八仙过海显奇能，

互帮互学互研讨。

自教日记巧指导，

扬长补短勤比较。

评优树模扬正气，

表彰奖励面要广。

自学笔记巧指导，

各科分册学法好。

自主合作和探究，

节清日理周月考。

言传身教德育好，

常规守则实细巧。

问寒问暖家校访，

寓严于爱是法宝。

良习优风智育好，

预习复习勤督导。

把好学习八道关，

优化创新要趁早。

日常渗透体育好，

三操一课要确保。

因材选项展特长，

严守训练时间表。

审美教育要搞好，

发现天赋要趁早。

因天养趣展特长，

因材施教求高效。

劳育先要正思想，

勤俭节约中华宝。

勇于实践和创新，

专利发明要趁早。

班级管理有技巧，

科学经营是法宝。

虚心学习和实践，

不断探索和研讨。

世间万事始于小，

班级万难皆有巧。

献身教育莫畏难，

爱乐勤实巧为宝。

首先，让同学们一起参与，制定切实可行的班级管理制度。所谓无规矩难以成方圆。这是管好一个班的制度保证。

其次，严格、公正公平执行班规。不管是谁，违反了就必须受到惩罚，让同学们对班规心存敬畏。最好是班主任带头执行，关键是要公平公正。

再次，班主任要了解、关心班上学生。包括学生家庭情况，兴趣爱好，性格特征等。要关心学生的学习和生活。哪怕是一个鼓励的眼神，对学生成长都是很重要的。

第四，班主任要严格要求自己、不断提升自己的知识素养和做人修养。用人格的魅力去影响和感染学生。

第五，班主任要经常和学生家长沟通，让家长了解学生在校情况，要客观，要多提学生的优点和进步。切忌向家长打“小报告”。

第六，注意技巧。做好班级管理工作，既是一门技术，更是一门艺术。要多发现学生优点，孩子是夸出来的，多一些肯定和鼓励，少一些否定和打击。对于学生的问题和错误，多做调查，少下结论。当然，必要的批评是应该要的，除非必须，否则尽可能不要当众批评学生。

最后，要对班级每个学生感兴趣，要让每个学生都感觉到重要。学生都有表现的欲望，最怕被边缘化。一旦他感觉被边缘化，他就会和你对着干，管理教育难度就很大。

总之，做好一个班级的管理并不容易，需要我们辛勤地付出，要有高度的责任感和使命感。

作为一名普通教师，没有学校领导的权威，也没有班主任老师的相对威严，希望自己的教学效果上乘，只是有良好的教学方法不行，必须还有管理班级教学实际的措施。如果管理没有方法措施，学生乱的一团糟，正常的教学秩序不能保证，那么教学效果一定会大打折扣。由此可见，教师必须有两把刷子，一把刷子就是教学，那是核心刷子；一把刷子就是管理班级秩序，拿是教学能不能成功的前提。只有学会两条腿走路，普通教师才不会普通，成为***敬仰的人民教师。

那么怎么管理班级学生呢？

我也当老师多达37年了，虽然总在改进自己的管理学生的方法，但是教训还是不少，就是偶尔成功也让自己兴奋不已。下面就是自己的点滴体会与大家分享，敬请大家批评指正！

第一，提高自身威信，做到言行一致。

教学秩序是教学成败的关键一环。要想维护正常教学秩序让教学工作有序进行，必须让自己在学生心目中占据一席之地。如果学生内心根本看不起你，那么你的教学秩序很难保证，教学效果肯定会不尽人意。所以老师不仅仅是学生的传道授业解惑者，更为重要的是学生的人生的生活导师，让学生从内心深处敬重你。因此提高自己专业视野，与学生一同成长，提高自身生活修养，让学生感觉到你可靠，可亲，可敬！

第二，实施教学互动，切忌教师的主导地位成为教师主宰课堂；让学生在课堂上动口说，动手做，与动脑思考结合起来；千万杜绝老师夸夸其谈、学生游手好闲；教师忙得不也乐乎、学生听的昏昏欲睡得局面的形成。也不是把学生主体地位当做客厅就是看着学生学习，把教师主导地位当做可有可无的佐料。

第三，留下课堂空白，让学生消化吸收。切不可教师把课堂时间安排的满满的，从不给学生留下空白。这样剥夺学生自主学习的权力，让学生处处被动，势必产生逆反心理。

第四，课堂作业必须课堂完成。一定不要把课堂作业留在课外，让大家觉得你是堤内损失堤外补，劳心劳力费心费神，事倍功半，难以接受。

以上是课堂教学管理班级的一些技巧，其实技巧远不止这些，根据具体情况还有许许多多的方法措施。对于课堂之外的管理，还需要我们大家去努力探索。

我是老师，我觉得管理班级不难，管理出一个好班级才难。需要有一套科学的管理方法。

没有规矩不成方圆，作为班主任首先要制定出一个班级规章制度，形成班风班纪。一旦有了班规，要求全体成员严格遵守，不遵守的请家长。

发挥舆论作用，树立典型和榜样，全体学生向榜样学习，争做先进和优秀学生。

本着一颗爱学生的心，公平对待每个学生，对事不对人，抓思想教育和学生常规管理。

懒班主任才能培养出勤恳学生，做班主任不能什么事都亲力亲为，包办代替绝不是聪明方法。要发挥小助手的作用，培养好班级干部，让他们协助班主任共同管理好班级。

取得任课教师和家庭的配合，定期召开家长会，不定期进行家访，形成合力，共同管理和教育学生。

教育学生时要动之以情晓之以理，注意方式方法，不要动不动请学生家长，更不能把校长搬来，这样显得自己没有能力。重点管好班级里最调皮的学生，古话说得好：擒贼先擒王，把带头的学生管住，其它学生自然就不敢造次了。

文：宣扇公主

2018年9月24日

广义相对论很难吗？

客观地说，是真的很难。虽然是100年前的理论了，但是我们上学学到的很多知识都只是皮毛，而且很多时候为了应付考试，就靠着一些应试技巧来应付。

但是，从文艺复兴以来，很多知识和理论实际上都是很艰深的，它们是需要仔细动脑子去思考其中的思想，才能有所收获，并不是纯靠背诵就可以搞得定的。

这就有点类似于，我们小时候会被很多古诗词，但是我们只是背了这些古诗词，如果你随便问小朋友，你知道这首诗为什么这么写？诗人的想表达的是什么？甚至你问，这些诗人的生平，大多数人都是答不上的。

因此，其实应试并不等于学会。而近现代的物理学，难的不只是数学表达，更多的是背后的物理学思想。很多人能背出狭义相对论和广义相对论的推导过程，但是他们还是用牛顿的世界观看待爱因斯坦的理论，结果就会觉得这当中充满了各种不合理，各种矛盾，最后还是不理解爱因斯坦的相对论的思想。

所以，难的不是理论，而是理论背后蕴含的物理学思想。

然后说回到题主问的那个问题，其实用这个逻辑就能够解决。对于《狭义相对论》的提出，其实早在爱因斯坦之前，就有洛伦兹提出了洛伦兹变换，懂得狭义相对论的人其实都知道这是狭义相对论当中很重要的一部分，但是呢，洛伦兹不懂得其中蕴含的物理意义；除了洛伦兹，还有庞加莱，他其实早在爱因斯坦之前就提出了同时性的相对论，同样的，这也是狭义相对论的核心之一。但是，他们最终都没有提出《狭义相对论》。

杨振宁在他写过的一篇文章《机遇与眼光》就说到这件事，

洛伦兹有数学，但没有物理学；庞加莱有哲学，但也没有物理学。正是 26 岁的爱因斯坦敢于质疑人类关于时间的原始观念，坚持同时性是相对的，才能从而打开了通向微观世界的新物理之门。

而爱因斯坦和这两位庞加莱，洛伦兹不同的是，他深刻理解了狭义相对论的物理意义，并且提出了非常完整的理论体系，顺手就统一了“时间”和“空间”，也完美解释了什么是同时性的相对性。

所以，其实庞加莱和洛伦兹可以说是非常接近相对论的科学家。相信如果爱因斯坦没有最终提出这个理论，在那段时间里，或许也会有人最终想通，并且提出来。

但是，如果没有爱因斯坦，广义相对论确实很难被提出来。因为狭义相对论还有两位科学家已经接近了最终的终点。但是广义相对论呢？

除了爱因斯坦，就没有任何一位科学家曾经接近过，但是我们要知道是广义相对论本身复杂，需要非常复杂的数学基础，当时爱因斯坦其实是有帮手的，那就是格罗斯曼。但是爱因斯坦也特别担心其他的数学家抢先。于是，快速发表了广义相对论。在一次***访中，格罗斯曼就曾表示过：如果没有爱因斯坦，就没有广义相对论。懂得广义相对论数学表达的数学有很多，但懂得广义相对论的物理意义的只有爱因斯坦。

所以，100多年后的今天，相对论还是很难，因为他不符合我们日常的认知。所以，想要理解广义相对论，是需要转变思想，突出原来的认知框架，然后好好体会背后的物理意义，才能搞得懂。

到此，以上就是小编对于高中数学必修3.pdf的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数学必修3.pdf的3点解答对大家有用。