bsmseo 发布于2024-04-15 08:09:08 理综 31 次
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我觉的应该将音乐和诗歌联系起来,在创造唯美意境的同时,进而提高自己的感知力。 首先搜索自己最喜欢的音乐,感受音符跳动的频率,试着跟着哼唱;第二尝试选配合适的诗歌,要意境优雅充分激发内心的情节;第三,挑选编辑和音乐以及诗歌,响配的故事,来诉说内心的渴望。第四 选择合适的图片和***,积累素材。有了这些,给自己一个拥抱,选择一***或者文档制作教程,边学边制作,不断的修改,来活的自己的认同。
这只是文学内容课件的制作人。数理化的理科方面的课件制作,要具有逻辑性和推理能力,以及归纳总结能力。在归纳总结的同时提高自己的逻辑思维能力,这类课件简单又困难。
作为一名老师,我个人觉得学生讲义PPT和教学讲义PPT的区别是详细程度。学生的讲义是用来自学和复习用的,很多细节一定要包含,否则会产生歧义或知识遗漏。但是教学PPT是老师用来***教学的工具,不可以太详细,否则满堂灌,教学效果并不好。上面显示的只是老师课堂的思路和大纲,包括理科老师会用到的图形,甚至实验过程展示,文科老师的一些例文展示,所以重点还是在于老师的详细讲解。 希望可以帮助到你。
对于这个问题,我认为,应该因教师而异,因课型而异,因学科而异。
必须牢牢记住一个原则:多媒体是教学中的***手段,不能喧宾夺主,不能主次不分。
首先,从教学的内容上说,什么时候使用多媒体呢?
第一、在具体的教学过程中,需要展现大量的信息,需要让学生们进行浏览;
第二、特别是在理科的教学中,需要进行动画演示,实验演示;
第三、特别是在低年段的教学时,需要进行生动直观的教学。
什么时候使用传统的板书呢?
第一、书写教学课题时;
第二、对教学内容做高度概括或者得出结论的时候;
第三、文字叙述,比较简短、简洁的时候。
其次,从一个合格教师的素质角度讲,教师的基本功包括三字一画一话。如果是师范学院教育专业毕业的教师,板书训练要求粉笔字正确规范美观。其他的绝大部分,都需要在岗位中进行实践训练提高。
因此,在具体的教学活动过程中,传统的板书和多媒体的使用,应该因课而异,因人而异,注意做到两者有机结合,突出课程的需要,展现自己的长处。
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个人认为多媒体教学和传统教学,不是喜欢不喜欢的问题,而是是否有教育需要,看教学效果,看学科需要,个人结合语文教学说说多媒体教学和传统教学的利弊。
第一,多媒体教学可以直观的展示一些***,音频还有图片,非常的直观形象,非常的方便快捷。
个人用多媒体教学,有三篇课文印象非常深刻,效果也不错。第一篇课文就是我的第1次县级公开课,沈石溪的《斑羚飞渡》,在整个上课的过程当中,有一个非常重要的就是斑羚飞渡的过程,有很多的动词,让学生想象斑羚飞渡的过程,然后想象完之后中间就插入一个有flash制作的动画***,形象直观地让学生感知了斑羚是怎样飞渡,老斑羚是和半大斑羚是怎样配合跳过悬崖的。还有一篇课文就是纪昀的《河中石兽》。因为是初一的课文,讲到有关物理知识,学生很难想象那个石头是怎样逆流而上的,然后有一个形象的***展示,学生就非常的直观,很能理解。还有一篇课文就是刘成章的《安塞腰鼓》,是一个***朗读,***里面有陕北安塞腰鼓的一些跳舞的现场图,还有整个朗读高低起伏,抑扬顿挫,非常的切合这一个文章的特点。
第二,传统教学有传统教学的优势,特别是对于语文这样一个科目,很多时候直观的展示图片和***当然很好,这也降低了学生的想象力和思考能力。
但是很大程度上直观的图片和***降低了学生的思考能力和过程,这样就遏制了学生的想象力和思维能力。特别在听一部分老师上课的时候很喜欢用PPT,然后学生就基本上没有什么时间听,就在那个地方一直写一直抄PPT上的内容,这样的课堂就有一点本末倒置,学生完全做笔记,没有时间听课,没有时间思考。
第三,多媒体教学对数学,物理,化学和生物的***和实物展示,对教学很有帮助,便于理解和操作。
对数学里面的比如说三视图,左视图,右视图,侧视图等,还有图形的翻转旋转等问题,同时包括立体几何有动画直观的展示,可以很好的增强学生的空间想象能力,便于理解和教学。对于理化生的各种实验,由于教学时间和设施有限,不能够进行的实验,可以用***展示,有详细的步骤和效果的讲解,这也极大的方便了教学。
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到此,以上就是小编对于高中理综课件哪个好讲一些的问题就介绍到这了,希望介绍关于高中理综课件哪个好讲一些的3点解答对大家有用。
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