高中英语 微写作 必修3，高中英语微写作训练

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中英语 微写作 必修3的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中英语 微写作 必修3的解答，让我们一起看看吧。

1. 男孩子小学三年级，只有数学还可以，其它的语文英语都不及格，怎么办？还有希望吗？

男孩子小学三年级，只有数学还可以，其它的语文英语都不及格，怎么办？还有希望吗？

孩子数学可以，语文，英语要差一点。我分析这孩子语文丢分多在字词部分，而英语的丢分就是单词。为什么呢，那是因为这孩子逻辑思维比形象思强，理解记忆比机械记忆好，因此，在辅导孩子的语文，英语时就得遵从孩子这样的心理发展规律，扬长避短。比如语文课的识字，你就要充分利用形声字的特点，让孩子在理解中识字就清楚了。

才三年级，来得及的。

从你叙述的情况看，数学可以，说明孩子的智商没问题，而英语和语文不好，就是懒，不愿意背诵，缺乏指导和管教了。

首先 和老师沟通好

允许老师在孩子不完成作业或不按要求背诵的前提下，给与惩罚。舍不得孩子就废了。放心，老师也是有分寸的，小小的惩罚会换来好的习惯和成绩的提升，要充分相信老师。

其次 自己需要做到的

一 孩子放学回家，家长放下手机，关掉电视。

二 陪孩子一起学习，语文，英语都是背诵的多，让孩子背，家长考。有的家长文化水平有限，英语不会，可以读汉字，让孩子写单词。必要的时候和孩子一起学，比赛看谁背诵的快。我女儿初中时，化学没太学好，我拿起了都遗忘的化学，和孩子一起学，成年人的理解力比孩子强，学的也快，但是要有耐性。

三 闲暇时间看书，给孩子讲故事，让他复述，也可以给他阅读，精彩的词语划出来，最好理解后背诵下来，能提高他的理解力和作文水平。

这样坚持半年，效果就会很明显。

这个过程，需要家长耐心配合，为了孩子，我相信你能做到！

男孩子大多理科思维比较好，所以数学好是比较正常的，女同学对于语言科目有天生的敏锐性，所以女同学的语言类科目一般都比较好，因为这样所以男同学平时要多读多写加强语感，对于一个才小学三年级的男同学来说，一切都还来得及，家长不能对他没有信心，孩子是家长的希望同样如此家长也是孩子的希望，家长都对孩子失去信心那么估计以后这孩子都学不好了，三年级的语文只要把字词掌握了，平时多读读课文，上课的时候认真听一下，语文就会慢慢起来的，而英语嘛，这还早着呢，英语到了初中还会比较系统的学一遍，小学英语让孩子先学学英语歌曲培养一下他们的兴趣，然后就是单词的记忆，长久下去英语和语文就会起来的！

谢谢邀请。

首先，很遗憾你的三年级的孩子语文英语都不及格，这说明了你的孩子学习非常懒惰。而在学习懒惰的情况下，你的孩子数学还可以，这说明了你的孩子并不是缺乏学习天赋，甚至是还有些小聪明，这就是希望的所在。也就是说，你的孩子不单是有希望，而且还有可能成绩变得非常好，但关键要解决两个字“懒惰”。

按照三年级的知识难度。一般的学生，只要上课认真听课，那么就算他课后什么作业都不做，也应该能达到及格的水平。而现在你的孩子语文和英语都不及格，又说明了你的孩子在语文和英语的课堂上根本不听课，而且课后作业也是草草了事，甚至是不完成。于是我判断，你们家长平时根本不监督孩子学习。

综上所述。要扭转你的孩子学习成绩差的状况，首先要你们家长严格监督孩子的学习，否则用什么方法都是白搭。坦白说，在学习这个问题上，根本没有多少捷径可以走。大多数的孩子如果想要好成绩，都需要付出比较大的努力。如果孩子的自觉性不够，那么家长别想轻松。说到这里，你们家长应该怎么做，你自己想吧。

期待你的认可和关注！

无论小升初还是未来考大学，都有希望的，不需过分担心，重要的是在接下来的学习中如何能够引导孩子不偏科，均衡发展。

1、从男女孩大脑的生理结构上看

• 因为男孩大脑颞叶的神经连接数量要比女孩少，所以女孩在语言、阅读、写作的能力发展上至少要超出同龄男孩一年半左右的时间，换句话说，就是女孩大脑中会有更多范围的区域专门负责语言和倾听功能，而男孩大脑天生不太适应阅读、写作以及复杂的组词造句的教学方式，但小学生关于语文英语的教学方式又大多是需要通过阅读、倾听、表达写作等方式来完成教学内容的。这本身就是一个矛盾点，所以这也是我们通常发现低年级段一般女孩子的语言类科目表现会优于男孩子的原因。

• 而男孩对于数字运算这种逻辑性严密且需要思维灵活的学科来说又比女孩子更具优势，男孩天性好动更加灵活，也更善于专注于一件事，这是由于男孩子的激素水平和大脑处理血流的总量水平低于女孩决定的，他们更善于进行深度学习。

所以在孩子们从小没有被进行主动训练的情况下，出现这种偏科现象也是正常的，父母不需要过于担心紧张。

2、“三年级现象”普遍都存在，只是程度差异不同

• 很多孩子都会出现这种现象，从课程内容的难度上看，三年级的学习内容无论从深度上还是难度上都是一个节点，其实课程设计也是需要遵循孩子们成长发展的大脑认知规律的，9、10岁是孩子们大脑思维由具象转向抽象的转折阶段，当孩子们大脑开始发展抽象逻辑思维时就需要外界大量的相应***，也就是学校系统内学习的相应内容。

• 如果一二年级孩子们没有养成良好的学习习惯和态度，那么对应的知识点也不会足够扎实，在基础不扎实的情况下，就很难进行三年级相对难度更大的学习任务，很多孩子自然就会出现成绩严重不稳的情况，这也是我们告诫父母们在一二年级时需要陪伴孩子完成相应能力培养的重要原因。

3、对于语言类的学习

• 从最近几年教育改革进程中的高考卷中可以看出未来会越来越淡化文理分科，也有可能在未来几年就完全实行文理不分科，总之文理兼容一定是未来学子都需要面对的现实。而高考就是孩子们进入体制内进行为期12年学习的成果检验，如果一旦实行文理不分科了，那么也就意味着孩子们不能偏科，各科都需要均衡发展。

• 从最近一两年的考卷中也能看到阅读量早已大大幅提升，包括高考数学等理科试卷，字数大幅度提高，这就需要考生们能够在固定的时间内处理更多的文字信息。这种能力需要从小练起。以往一直是学懂数理化走遍天下都不怕，但最近几年教育界提出了得语文者得天下的理论，这不仅限于语文科目的考试，更延伸至了所有学科上。所以对于语言类学科的重视度会不断加大。未来我们不能出现因为理解不了问题而无法作答的情况，这样太可惜了。

• 所以孩子即使错过了6岁之前的阅读敏感期，从三年级开始培养阅读兴趣，提高阅读写作能力也是可以赶得上的。一方面父母需要在日常生活中多和孩子进行交流，可以是陪伴其共同阅读，也可以是进行每周一次的家庭大讨论，更可以通过书信的方式来互相交流表达情感和看法，也可以带孩子去博物馆、图书馆、科技馆等可以培养兴趣和视野的地方，更可以周末全家人一起看一场有意义的电影进行大讨论、观后感的写作等，总之父母需要通过多种形式让孩子喜欢上使用语言，有意识地多使用语言，但对于语言的学习同步需要培养孩子的品格、情感、价值观等，否则写出来的文字还是空洞的。

• 学语言就是要多听、多说、多写，同时需要完善自己的知识领域和发展出更为丰富的情感品质。

因为孩子现在确实在语英的科目上遇到了困难，所以父母就需要真正站在孩子的角度体会他的痛苦和无助，而不是嫌弃、讽刺和挖苦，我们需要帮助孩子找回学习语英的信心和能力，所以就要求父母从现在起能够给孩子创设一个丰富的学习语言的环境，也需要父母日常中能够有意识地丰富家庭成员在家的用语，可以进行有效地陪练。孩子们这会儿也是沮丧的，没有一个孩子不想考好，此刻，他们更需要父母的鼓励和支持，否则很容易产生对于这两科的厌学情绪。

愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！

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到此，以上就是小编对于高中英语 微写作 必修3的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中英语 微写作 必修3的1点解答对大家有用。