高中语文选修必修古今异议，高中语文选修古今异义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文选修必修古今异议的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高中语文选修必修古今异议的解答，让我们一起看看吧。

1. 语文学习要想提高成绩，需不需要大量刷题？
2. 逻辑学是一门从小该学的基础学科，为什么我们从小不学？

语文学习要想提高成绩，需不需要大量刷题？

答：想要提高语文成绩，必须多管齐下，仅靠大量刷题，不一定效果就好。而是应该：一、认真听课，打牢基础。语文成绩要好，语文基本功要好。听说读写，样样优秀。基础知识，铜墙铁壁，牢不可破。拼音、字词句、语法修辞逻辑、标点符号等，尤其是书写，必须过关，不失分。二、开发智力，对各种文体有较强的分析理解能力。对于各种文体，均有较高的阅读分析理解水平。三、通过刷题，查漏补缺，提高识词理解和运用能力，训练各种文体的写作。四、通过作札记，写读书笔记等办法，增加名人轶事的掌握度，积累名人名言，积累议论文论据，增加积累小品文（说明文）写作的相关素材。五、观察自然，观察社会，培养情感，积累词叙抒情素材，提高描写叙抒能力。六、除了课内所学外，适当扩大阅读量，通过阅读，提高语文水平。七、还要自己总结一些适合自己学习的好方法。

总之，要想语文成绩优秀，必须每一个方面都优秀！要想有优秀的语文成绩，十分不易。

回答供参考。

从语文的重要性来看，语文的学习上必须花大力气。不管是高考、中考，还是以后走上社会，语文的学习是不能间断的。

首先，语文的占分比重较大，必须高度重视。近几年中高考语文分数从120分调到150分，可能还会调的。这就要求学生及家长高度重视，有时间，多阅读，多学习写作，以提高学生的成绩，为学生的未来打下一个坚实的基础。

其次，语文的学习必须刷题，但不能搞题海战术。学习重要，但一定要讲求方法，绝对不能走极端，搞题海战术，将学生带进死胡同。古人讲：学习要劳逸结合，才能事倍功半。语文学习很重要，尤其是将要迎接中高考的学生，150分在整个成绩比例中占了几乎五分之一，这是一个不可小觑的数字，关系到孩子的人生选择，所以要做些题，而且题型要新、精、具有代表性。

当然，大量刷题是语文学习的方法，但是绝不是最佳方法。如果学生为了学习语文而大量刷题，势必会将学生引到死胡同。这样既费精力又不利于学习，而是烂在刷题的泥潭。

综上所述，语文的学习绝对不能搞题海战术。

我是个从教多年的语文老师，我以为没有必要刷题的。要想真正地提高语文成绩，可以从以下几方面着手：1.夯实孩子的学习基础2.教给孩子阅读和作文的技巧和方法3.培养孩子读课外书的习惯 你可以试试吧！

需要，理由如下：

1.刷题可以考核所学知识点

学完后，刷题可以很好地检验所学知识点掌握的程度。

刷题三套就OK，独立刷题可以，不能看书刷题，看书刷题会影响测试效果。

2.丰富题型

万变不离其宗，题型多变，你能一眼认出它的原型，知道它考核的重点是什么！

3.拓展思维

刷题可以考核做题时间，拓展思维方式方法。

谢谢邀请，我i很想回答这个问题。老师应该给学生讲清这个问题。作为常年在一线和毕业班的同学们一起流下汗水的语文老师，对于这个问题深有体会：

我认为应该辩证地看这个问题：既要刷一定数量的题，更重的是要让学生掌握好如何回答各种考试题型的规律；而这些语文应考规律的掌握要靠刷一定题量的题来实践才能取得。但是我反对在没有给学生讲清答题规律的情况下，只是让学生盲目地大量刷题，搞题海战术，这样学生很累，学习成绩也不会明显提高。解决这个问题的关键在老师！

一.语文教学最大的弊病是老师不懂给学生讲“语文概念”、“定律”等必掌握的知识。

造成这种弊病的原因有两个：

A.语文教材是“文选”，不像数学、物理那样先教“公式”、“定理”，后结合“公式”、“定理”刷题。

B.语文老师课时紧，把大量时间用在完成一篇篇课文上（分析课文、总结主题、写作特点、处理课后作业。）这套活：老师讲着也乏味，学生听着——等于没听！

这样的结局：造成语文教学、学生学习——少、慢、差、费。夸张一点说：是无用功！

二.老师语文教学也要把课堂教学重点放在教授：“语文概念”、“定律”等必掌握的知识方面来。

有些学生临近初中毕业、高中毕业考试前，还不懂什么是：“表达方式”和“艺术手法”这两个概念。甚至将这两个概念混淆。不懂艺术手法主要有哪些？怨谁？当然怨老师。学生见到考试题，尤其是阅读题。学生连这些“语文概念”都不懂，他们怎么会答题！阅读题丢分最主要的原因是学生不懂得基本概念和语文应试规律方面的知识。而这些知识应该在教授每一篇课文时作为重点不断教授给学生。

三.举例分析：

比如高考每年必考题：“诗歌鉴赏题”丢分比较多。

我们举一个最简单的例子：《江南可***莲》：

江南可***莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

考题：请回答：

1·“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这几句运用了什么艺术手法？

2·这几句在诗中的作用是什么？

首先学生应该明白：1·a.这是铺陈、渲染的艺术手法。b.侧面烘托的手法2·这种艺术手法在诗歌中的作用是：通过侧面描摹鱼的“东、西、南、北”地在水中欢快地“戏游”的情景，渲染烘托出***莲者在***莲时的欢快的情绪。

总之:

（一）回答这道题，学生必须懂得“艺术手法”有哪些？这些手法在诗文的作用一般是什么？（这些要让学生牢牢记住且会举一反三，触类旁通。）；

（二）语文中有一条定律：“一切景语皆情语。”（王国维语）掌握了这条“定律”，类似的阅读题学生都会答。

显而易见，学生只有懂得了以上这两条才能够应对这道“诗歌鉴赏题”。如果只是让学生盲目地“大量刷题”，而老师不讲清语文学习必懂的“语文概念”、“语文定律”，学生的语文学习成绩怎能提高？

课文要讲，但老师怎样讲则是关键，如是而已，岂有他哉！

逻辑学是一门从小该学的基础学科，为什么我们从小不学？

谢邀！我只能从编教材者的视角来分析。无外乎以下几种可能性：

1，编教材者也不会。所以就缺了这个内容。

2，编教材者一时忘记了。也会缺了这个内容。

3，如果既不是不会，也没忘记，那就是他们认为孩子不该系统地学。孩子们从数学等具体学科中得到一点零碎逻辑知识，那就由他去吧。至于他们为什么会认为孩子不该系统地学，我不敢瞎猜。

到此，以上就是小编对于高中语文选修必修古今异议的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文选修必修古今异议的2点解答对大家有用。