高中语文必修一二背诵课文，高中语文必修一二背诵篇目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一二背诵课文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中语文必修一二背诵课文的解答，让我们一起看看吧。

1. 2021年高一上册语文需要背诵的课文都有什么？
2. 小学语文二年级课文的雷雨是按什么顺序？
3. 小学生学古诗应该先理解后背诵，还是先背诵后理解？

2021年高一上册语文需要背诵的课文都有什么？

《沁园春长沙》

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。

漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔潜底，万霜天竞自由，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠，恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

小学语文二年级课文的雷雨是按什么顺序？

　　根据课文内容填空。　　

1．课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来写的。　　

2．雷雨前，满天的（ ），（ ）地压下来。树上的叶子（ ），蝉 （ ）。忽然，天空刮起（ ），闪电（ ），雷声（ ）。　　

3．雷雨中，雨（ ）。往窗外望去，（ ）哇，（ ）啊，都（ ）。　　1．雷雨前 　 雷雨中 　 雷雨后　　2．乌云　 黑沉沉 　 一动不动 　 一声也不叫 　一阵大风越来越亮　 越来越响　　3．越下越大 　树 　房子 看不清了

《雷雨》一文按雷雨前，雷雨中，雷雨后，时间顺序写的。

《雷雨》是人教课标版二年级下册语文教材中的课文 ，由梓君朗读。文章用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

雷雨就是雷阵雨，是空气在极端不稳定状况下，所产生的剧烈天气现象，它常挟带强风、暴雨、闪电、雷击，甚至伴随有冰雹或龙卷风出现，因此往往可造成灾害。

小学生学古诗应该先理解后背诵，还是先背诵后理解？

课标规定的小学生必背古诗词共155首。我们翻看这一百多首诗可以发现，都是我们耳熟能详的一些名篇，并且朗朗上口，文意理解起来也并不难，加上现在各类小学生诗词类的书，译注，翻译，赏析，包括诗歌创作的背景，诗人的情况，都交代的很清楚。所以目前来看背诵与理解，这并不是谁先谁后的问题，两者之间不构成对立。

那么具体的方式上，我的意见是，低年级的小学生（三年级以下）应以熟读，熟记为主，不必追求完全的理解，理解的多么深刻透彻，把作者的创作背景，审美意境，诗歌中的修辞想象，象征意义，作者想表达的思想感情，等等诸如此类的赏析，都放一放。这是古诗文阅读鉴赏时要做的，而不是此时要做的事情。此时只需要感受诗歌的韵律之美，节奏之美，培养阅读的语感，那么既然培养语感，就要多朗读，掌握好断句的方法，与语气语调的变化。此外，这样的方式对未来作文的写作也能打下良好的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是有一定道理的。

到了高年级，对古诗语的学习就要由浅入深地进行分析与理解了。此时不能再仅仅停留在表现的文字上，而应思考诗歌的意境，作者的心境，当时的社会历史环境，将这些放在一起加以分析、归纳，概括，总结。慢慢地领略诗歌的内涵，了解诗歌背后的文化意义。这样，理解了诗，才能更牢固地记住诗。

综上，不同的年级，在识记诗歌上的方式应是不同的，但诗歌作为我们中华民族悠久文化的一个重要部分，无论***用哪种方式，都要本着一颗敬畏之情去学习、去领悟。《朗读者》的主持人董卿曾在接受***访时讲过，能让她一读再读的，唯有唐诗。

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诗词其实是用来理解的，不是用来背诵的。

教材上要求学生背诵古诗，目的只是为了激发他对诗词的热爱，提升小学生对诗词的理解能力。

学古诗，我觉得应该先理解，实在理解不了，再死记硬背。毕竟，熟也能生巧，还能应付一下考试。

但是背诵之后，仍然要通过***教材去理解。这样既能加深记忆，也能提升文学鉴赏水平。最忌讳强迫学生还没有分析就强行要求他去背诵，这样反而有可能会激起反效果，令学生讨厌古诗，从而对古诗产生抗拒心理。

理解古诗可以由浅入深，先读一些简单易懂的小诗，当勾起了学生的兴趣之后，他自然会自发去学习，这样才会事半功倍。

先背诵，后理解

1、幼龄宜背诵

幼儿，学生阶段，记忆力比较好。尽量让多诵读，针对短而精的古诗必须要先背诵，如果增加理解会导致混乱。

2、理解巩固要加强

每个人对传统文化都需要有一定程度的理解力，古语有云：“书读百遍，其义自见（现）”，强制理解不宜太早，能了解基础性的诗词，文化功底足够的情况下小学生自我理解能力并不会太差。

3、不宜拖拉

先理解，后背诵，实际背诵的内容更多，有诗词，还有理解的内容，词句，容易造成学习厌倦心理。

4、阶段性调整

针对性教育，阶段性调整，一二年级逻辑思维比较差，三四年级巩固练习逐步形成个人理解能力，五六年级的孩子如果够优秀能够自我分辨。

5、爱国学，不仅仅诗词

如果喜欢，孩子还可以多读读古文，从古白话文开始逐步深入，比较难的可以先记忆背诵，逐步理解，学习并非样样通，能够熟读也是不容易的。

小学生学古诗应该先理解后背诵，还是先背诵后理解？

最好的流程就是先读熟——再简单理解意思——再背诵

现在很多孩子天天都在背古诗

很多家长特别重视培养孩子的诗词能力，为了不久将来的诗词大会，为了高考作文更有书卷气，更为了“腹有诗书气自华”。

那如何背古诗是最有效的？

读熟读熟其义自见

有些家长，拿到一首新的古诗，就让孩子开始一句一句得背，然后孩子背得会特别吃力。

当看到一首新诗时，我们可以让孩子先读熟，先看看它是五言诗，还是七言诗，然后可以让孩子出声朗读，在读的时候，还可以给诗的每一句，画上节奏。

首先读熟才能背好。

孩子在背古诗前，可以简单理解诗意

有些古诗的意思比较简单，孩子读几遍就能大概了解诗意了，比如《寻隐者不遇》这首诗，孩子读几遍是能理解这首诗的含义的。

现在孩子背诵的古诗的书籍都特别好，上面有图画还有诗的解释，在孩子读熟古诗的基础上，可以引导孩子看一下书里的注释，还可以看插图，这样孩子更能理解古诗的含义。

一定要让孩子了解古诗当中的重点词句

比如《山行》这首诗，“停车***枫林晚，霜叶红于二月花”，这里的“坐”指的是因为的意思，而不是坐下，这些特殊的字，一定让孩子有所了解，要不孩子大了也会有所歧义。

再比如《九月九日忆山东兄弟》这首诗，估计很多人从小到大都以为，指的是今天的山东这个地名，其实则不然，它是指华山以东。

结语

总之，孩子在成长的过程中，背诵古诗还是很好的，不管是背前理解诗意，还是背后理解诗意，只要符合孩子的习惯和认知都是比较好的。

但我更建议理解着去背，而不是死记硬背。但也由于有的孩子年龄尚且小，有的诗，尤其是带有历史背景的诗，理解的不是很好，但当长大后，背熟的诗，能理解地更深入。

到此，以上就是小编对于高中语文必修一二背诵课文的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一二背诵课文的3点解答对大家有用。