高中语文必修二情景交融，高中语文必修三情景模式

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修二情景交融的问题，于是小编就整理了5个相关介绍高中语文必修二情景交融的解答，让我们一起看看吧。

1. 杜甫的《登高》是怎样表现情景交融的求解答？
2. 请问诗歌鉴赏中的借景抒情、触景生情、融情于景、情景交融、以景结情之间有什么区别？
3. 什么是情景交融？
4. 什么是寓情于景，情景交融？
5. 前赤壁赋中第四段如何情景理交融？

杜甫的《登高》是怎样表现情景交融的求解答？

寓情于景，情景交融请看杜甫的《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　　这首诗寓情于景，情景交融。诗歌写杜甫重阳独自登高的见闻和感慨。前四句写登高所见景色：秋高气爽，猿啼凄切，渚清沙白，白鸟回旋，落叶纷纷而下，江水奔流不息，展现出一副空阔萧条的深秋江山图。这满目秋色，满耳秋声，引起诗人对人生遭遇的无限感慨，景中蕴含着悲怆的心境，深沉地流露出了诗人关心世事的情怀。后四句转入抒情：国事丧乱，孤身漂泊，年老多病，愁苦潦倒，诗人忧国伤时的情操，跃然纸上。统观全诗，景是登高所见之景，情是登高观景产生的情。情缘景生，融情入景，写景、抒情融于一炉。

请问诗歌鉴赏中的借景抒情、触景生情、融情于景、情景交融、以景结情之间有什么区别？

其实是一个意思。

古人喜欢附会，认为将自己的情感寄托在山水的灵性上才能够写出好的诗歌。诗歌的一般格式也基本上就是前半部分写景，后半部分抒情。而现在的误人子弟的老师更加的喜欢附会，于是造出了这么一堆意思相近的东西来。

借景抒情在借字上，一般认为景物是作者故意所为之的，而感情是事先存在的。

触景生情重点是触，是主观上的看到景物，然后不自觉的心中有所块垒、有所跌宕、有所生情，这种感情完全是那一瞬间油然而其的。也就是说景物先于情感。

融情于景、情景交融就是比较复杂的感情与景物相互纠结，有种那种不分先后的感觉。融情于景一般故意而为之，而情景交融则真的是达到了一定的忘我境界的。

以景结情类似借景抒情，但是很明显，优于触景生情。我所说的优于，是指作者写作手法的老练程度。

写了这么多，这就是我的一点看法，如果满意记得给分啊。

什么是情景交融？

情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感***彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

什么是寓情于景，情景交融？

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

烽火连三月，家书抵万金。

连雨不知春去，一晴方觉夏深。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

绿树村边合，青山郭外斜。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

会当凌绝顶，一览众山小。

秋风萧瑟，洪波涌起。

好雨知时节，当春乃发生。

连雨不知春去，一晴方觉夏深。

隆冬到来时，百花亦已绝?青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

前赤壁赋中第四段如何情景理交融？

此赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。全赋在布局与结构安排中映现了其独特的艺术构思，情韵深致、理意透辟，在中国文学上有着很高的文学地位，并对之后的赋、散文、诗产生了重大影响。

到此，以上就是小编对于高中语文必修二情景交融的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修二情景交融的5点解答对大家有用。