高中语文必修三锦瑟主旨，《锦瑟》的主旨

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修三锦瑟主旨的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修三锦瑟主旨的解答，让我们一起看看吧。

1. 李商隐《锦瑟》主旨？
2. 锦瑟主旨决疑？
3. 锦瑟的主旨句是哪句？
4. 锦瑟的情感基调是什么？

李商隐《锦瑟》主旨？

李商隐《锦瑟》主旨

《锦瑟》一诗的创作意旨历来众说纷纭，莫衷一是。或以为是爱国之篇，或以为是悼念追怀亡妻之作，或以为是自伤身世、自比文才之论，或以为是抒写思念待儿之笔。《史记·封禅书》载古瑟五十弦，后一般为二十五弦。

锦瑟

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

拓展资料：

《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作之一。这首诗的标题为“锦瑟”，但这不是一首圣诗，而是基于古代诗歌的实践，以前两个字符为标题。这首诗是李商隐最难理解的作品之一，诗人感叹“人间故事难以解决”。作者回想起自己青春时期的诗歌，对不幸的经历感到悲伤，并表达了悲伤和怨恨。他借用了很多典故，例如壮圣梦蝶，杜鹃的血，海珠和眼泪以及两欲生艳。利用联想和想象力，将听觉感受转变为视觉图像，将碎片图像的组合用于创建朦胧的境界，从而借助视觉和理性的诗歌图像传达其真诚而深刻而深刻的思想。这首诗是美丽的，深刻而微妙的，情感是漫长而动人的。

锦瑟主旨决疑？

《锦瑟》的主旨或以为是爱国之篇,或以为是悼念追怀亡妻之作,或以为是自伤身世、自比文才之论,或以为是抒写思念待儿之笔。

李商隐以其独特的感情体验，感悟到了色相俱空、有求皆苦、无常幻灭、求不得苦的佛教真谛。只是，诗人毕竟是血肉之躯，他明知追求幻灭，色相皆空，却仍然跳不出世俗的牢笼，仍然对理想、青春、爱情执着沉迷、热情讴歌、无比眷恋，走向了与佛学离情去欲、心不住境的相反的途径。

锦瑟的主旨句是哪句？

此情可待成追忆，只是当时已惘然：拢束全篇，明白提出“此情”二字，与开端的“华年”相为呼应。诗句是说：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已是令人不胜惘然惆怅了.那么今朝追忆，其为怅恨，又当如何！诗人用这两句诗表达出了几层曲折，而几层曲折又只是为了说明那种怅惘的苦痛心情。

锦瑟的情感基调是什么？

《锦瑟》是唐代诗人李商隐的代表作之一，全诗情感哀怨深沉，境界高远，是一首极具艺术价值的经典之作。

关于《锦瑟》的情感基调，历来众说纷纭，但总体来说可以概括为“哀怨”二字。诗中通过描绘锦瑟的华美、乐声的悠扬、蝴蝶的翩跹、杜鹃的哀鸣等意象，表达了诗人对美好事物的眷恋和追忆，同时也抒发了对时光流逝、生命无常的感叹和哀伤。

此外，诗中还隐含着诗人对自身遭遇的无奈和悲叹，以及对世事沧桑、历史变幻的深刻思考。整首诗情调凄美悲凉，充满了对人生的无奈和对命运的抗争，给人以强烈的心灵震撼和共鸣。

总之，《锦瑟》的情感基调是哀怨深沉的，既表达了诗人对美好事物的眷恋和追忆，也抒发了对时光流逝、生命无常的感叹和哀伤，同时还隐含着诗人对自身遭遇的无奈和悲叹，以及对世事沧桑、历史变幻的深刻思考。

《锦瑟》一诗的主旨和情感是：一个衰颓没落的时代中正直而，不免软弱的知识分子，悲剧心理；既不满于环境的压抑，又无力反抗黑暗社会；既有所追求向往，又时感空虚幻灭‘既为自己的悲剧命运而深沉哀伤，又对造成悲剧中的原因感到惘然。透过这种悲剧心理，我们也可以看出那个趋于没落的时代对才人志士的摧残，以及象李商隐这类封建知识分子的时代阶级的局限性和思想性格的软弱性。

到此，以上就是小编对于高中语文必修三锦瑟主旨的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修三锦瑟主旨的4点解答对大家有用。