高中语文必修5必背人教版，高中语文必修五必背篇目人教版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修5必背人教版的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修5必背人教版的解答，让我们一起看看吧。

1. 人教版高中语文必修五必背诗词的原文？
2. 人教版高中语文课本里的所有古诗词和文言文，都有哪些？
3. 高中语文必修一到必修五文言文和古诗必须全部背下来么？
4. 高中语文必修5《说“木叶”》中，“木叶”和“树叶”有什么区别？

人教版高中语文必修五必背诗词的原文？

必修一:《荆轲刺秦王》(易水诀别)

必修二:《氓》《涉江***芙蓉》《短歌行》《归园田居》(其一)《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》(第三段)

必修三:《蜀道难》《秋兴八首》(其一)《咏怀古迹》(其一)《登高》《琵琶行》《寡人之于国也》《劝学》

必修四:《念奴娇赤壁怀古》《定风波》《水龙吟登建康赏心亭》《永遇乐京口北固亭怀古》《醉花阴》《声声慢》《廉颇蔺相如列传》(最后五段)

必修五:《归去来兮辞》《滕王阁序》(第2、3段)《陈情表》

选修:《湘夫人》《拟行路难》(其四)《蜀相》《夜归鹿门歌》《梦游天姥吟留别》《登岳阳楼》、韦庄的《菩萨蛮》(其二)、《阁夜》《李凭箜篌引》《虞美人》《苏幕遮》《阿房宫赋》《春夜宴从弟桃花园序》

人教版高中语文课本里的所有古诗词和文言文，都有哪些？

必修一

人教版

沁园春·长沙

烛之武退秦师

荆轲刺秦王

鸿门宴

必修二

人教版

《诗经》两首（氓、***薇）

离骚

孔雀东南飞并序

诗三首[涉江***芙蓉、短歌行、归园田居（其一）]

兰亭集序

赤壁赋

游褒禅山记

必修三

人教版

蜀道难

杜甫诗三首[秋兴八首（其一）、咏怀古迹（其三）、登高]

琵琶行并序

李商隐诗两首[锦瑟、马嵬（其二）]

寡人之于国也

劝学

过秦论

师说

必修四

人教版

窦娥冤

柳永词两首（望海潮、雨霖铃）

苏轼词两首（念奴娇赤壁怀古、定风波）

辛弃疾词两首（水龙吟 登建康赏心亭、永遇乐京口北固亭怀古）

李清照词两首（醉花阴、声声慢）

廉颇蔺相如列传

苏武传

张衡传

必修五

人教版

归去来兮辞并序

滕王阁序

逍遥游

陈情表

高中语文必修一到必修五文言文和古诗必须全部背下来么？

不是的。

课文后面有要求背诵的要背，有能力的全部背不会吃亏，相比初中高中古诗的背诵会稍微减少，而古文的背诵会增加。

所以高中语文必修一到必修五文言文和古诗不是必须全部背下来的。

高中语文必修5《说“木叶”》中，“木叶”和“树叶”有什么区别？

“树叶”，“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的，都给人枝繁叶茂、浓荫匝地的感觉；而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。而“落木”，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。

2．“木”在形象上有两个艺术特征：其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着***，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

3．标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，恐怕会写成一篇理论性较强的学术论文。标题拟为“说‘木叶’”，文章选取古诗中的“木叶”意象作为论题，在结构安排上由引古诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗练的因素，再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素，最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。这样，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。“说‘木叶’”的拟题应该是本文的一个亮点。

到此，以上就是小编对于高中语文必修5必背人教版的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修5必背人教版的4点解答对大家有用。