高中语文必修一常考作文，高一语文必修一常考作文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一常考作文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中语文必修一常考作文的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么感觉很少有语文老师自己写范文？

为什么感觉很少有语文老师自己写范文？

我是语文老师，我认为不写的原因：是写作水平所限，是心理压力所致，是教学态度使然。

老师深知，得作文者得语文，得语文者得高考；也知道范文的重要意义。

水平问题。范文又叫下水文，其作用是给学生作业作示范，它必须形神兼备。一篇文章从审题立意，到构思谋篇，再到遣词造句，直到成文，由于它针对性、时效性、目的性强，各方面都能给学生起到引领、示范作用。如果老师写出的文章达不到一定水平，写出来也起不到示范之功，徒劳无功。

既知其无功，又何必徒劳。

心态问题。 “德高为师,学高为范。”这是著名教育家陶行知先生的名言。如果老师写出的文章水平一般，或者还不如一般同学，那就起不到示范作用，而老师在学生面前也难以“学高为范”，心理上自然就有了形像崩塌之虞。“行家一出手，便知有没有。”如果因为行家不出手，就没有人知有没有，老师心里就没有了形像崩塌之虞。

教态问题。在岸上指导，是永远教不出游泳冠军的。老师深知，一篇好的下水文对学生的写作指导作用是非常大的。范文能够最好的诠释一篇文章是怎样成文的，不但知其然，还能够解释所以然。所以写范文倒逼教师提高写作水平，真正肩负起“学高为范”。“文如其人”，文格就是人格。这就意味着老师要端正教态，追求高标准，敢于付出，从而真正实现“教学相长”。写不写范文，危机不到一位教师的身份地位，如果教态没有那么严谨、崇高，不写就是常态。

我写范文。我在教高中语文作文时，每次都要下水写作文。作文课上和同学一起作文，但不一定当堂作完，因为范文毕竟不是一般写写，作作样子。学生作文一律用散页稿纸，全班收集齐后，统一装订成册，我的下水文放在首页。讲评时先讲学生作文得失，然后讲我下水文是如何写成的，针对性强，激发出学生写作的积极性，指导效果非常好，深受学生喜爱。正因为如此，有好多学生喜欢上了作文课，也喜欢上了文学，影响了他们的性情和人格。有的学生参加作文竞赛，拿过省级大奖；所教两个班学生高考语文成绩全校第一。我个人坚持写下水文，“多读胸有本，勤作笔升华。”日积月累，情操得到陶冶，品性得到提升，现在已有百万之巨。散文、***、论文、诗歌，都小有所成，在教育教学中，有时把自己的文章拿出来讲，更具实效，我自己也乐此不疲。

综述：老师写范文，对指导学生的写作指导效果是最好的，真正实现教学相长。老师不写的原因，有的是写作水平所限，有的是心理压力所致，有的是教态使然。

语文老师很少自己写范文大概有以下几点原因：

一、备课、上课、批改作业，有时还要代课或者要做一些杂七杂八的事，没空。

二、大多数学生手上有同步作文，网络上也有，不想动脑。

三、范文重在借鉴，作用不大，每个人想的东西不一样。

编者按：小编今天看到一个有趣的话题，这个话题是一个小学生发过来的。小编第一次感到有学生竟然敢这样公开叫小编写作文范文给她看，也太无法无天了吧？是不是欺负小编真的不会写作文？其实，这也不奇怪，高考满分作文也不是老师写出来的。不过，小学作文范文，小编还真不服气。

小编想了想，是不是昨天小编布置的作文学生不想写就来找小编麻烦来了？如果真是这样，小编要露两手，要不要被小学生看扁了。 小编昨天布置的作文是部编版人教版六年级第四单元习作主题“心愿”。

该单元的主题导语如下：心愿，就像一粒刚刚发芽的***，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。你的心底埋藏着哪些心愿呢？ 选择你最想和别人交流的心愿写下来。写之前想一想，选择什么材料能够更好的表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种合适的方式进行表达，如记叙故事、写信、或者写日记、创作诗歌…… 写好后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使得语言更加通顺、流畅，更加清楚、明白。

课本里还有一个思维导图，导图里用红色字体标注在中间的是本单元的习作主题“我的心愿”，习作主题右边写作思路是：

一、描写“关于家庭”的心愿： 1、奶奶的病赶快好起来……。 2、爸爸妈妈明明年工作不要那么辛苦……。 3、……

二、习作主题左边的写作思路是描写“关于个人”的心愿： 1、努力学习，长大以后当一名好老师……。 2、有机会去看看高山、草原、大海……。 3、……

三、习作主题下边是描写“关于社会”的心愿： 1、空气和水不再被污染……。 2、残疾人能得到更多的关爱……。 3、科学家发明新药，治愈癌症……。 4、……

经过小编仔细审题，决定找出习作单元主题的几个关键点和写作思路：

1、“心愿”一定是“我”的心愿，而不是别人的心愿。

2、“心愿”要是心中最理想的事情或是某一天，某一个瞬间最想实现而又很难实现的事情。

3、“心愿”可以是可以经过努力实现或者不能实现的事情。

4、“心愿”是对未来美好事物的期盼，奋斗原动力。 可见，小编紧紧抓住的就是“心愿”这个关键点，并***用第一人称“我”来叙述。

想实现的“心愿”可以是关于自己的，也可以是关于家庭的，还可以是关于社会的，这三个思路就是要将要写作的“线索”。

小编又想到一个问题，“我的心愿”和“我的理想”是不是一样的？其实，两者有很多相同的含义，都是对未来美好事物的期盼，也都是经过一番努力才能实现。只不过，“理想”比“心愿”的境界更加趋向于完美。

由此，可知部编人教版六年级下册第四单元主题习作“我的心愿”其实跟二年级语文的习作主题“我的理想”写作思路几乎都一样。这样一想，“我的心愿”的习作其实早已经在二年级时早就写过了。

那么，六年级的习作主题“我的心愿”和二年级的习作主题“我的理想”之间到底有什么差别呢？

小编认为，六年级的学生将要升初中，对学习语文和写作的方法有了一定的基础，相比二年级学生无论在知识和积累，还是掌握的方法上都会有很大的进步，这些进步体现在以下几个方面：

1、识字量的提高。

2、能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法；行文懂得详略得当、主次分明，了解文章的结构以及中心思想的表达，围绕习作主题举例子表达中心思想。

3、懂得如何表达感情。

4、懂得抓住关键词表达情感等等。如果小学六年级学生还不懂这些写作的思路和方法就更加需要不断地强化学习了。

现在，小编把写作的第一步已经理顺思路，关键的审题已经完成，也懂得该表达怎样的思想感情，一切准备就绪，就等着选定题目了。

对小编来说，选一个题目并不是什么难事。对于这个主题来说，没有什么题目可选，就直接引用主题来选题：《我的心愿》，这应该算是最简单直接的选题方式了，对于六年级的学生来说，复杂的题目反而不好发挥。

选好题目，接下来就是写作的最关键的步骤：列提纲。列提纲是完成习作的重要步骤，可以防止写作偏离预定思路。很多同学和小编一样，写作文喜欢想到什么就写什么，随性而发，自由发挥。但是，有没有考虑过作文字数太多或者太少怎么办？偏离主题怎么办？

所以，先列好提纲，定好思路，确定写作字数是最正确的做法。 写作文怎么列提纲？这个好像是六年级上册某单元习作主题的时候学过了，现在小编再重复一遍。 《我的心愿》写作提纲案例范文

1、开头，开门见山，直接点题。我的心愿就是教过的学生个个都能写好作文。 2、正文，先说明我为什么有这个心愿？因为学生们都说写作文难，还说喜欢语文老师上的课，就是不喜欢写作文；每次考试作文题都拉分；信心满满的写了800个字，没想到跑题了；写作文让老师批改到头皮发麻；写作文字迹潦草；看到语文老师就开心，看到作文就想撕掉书；语文没有作文多好……理由太多了，还说老师能不能字数少一些？面对这样的学生，小编能不希望他们能写好作文吗？

3、找到原因该怎么做？是不是随便对着流星许个愿就行了？其实，写作文没难么简单。找到问题，小编也要花费一些心思和精力去改变他们对作文的看法。怎么才能让他们喜欢上写作？比如每天跟他们分享小编写的感想，激发他们对写东西的兴趣。上课时少说一些空话，让他们多拿笔表达情感。推荐一些好书给他们一起阅读研究写读后感。制定一些积极写作的措施。举办一些写作竞赛等等，很多方法可以找到，就怕他们还是不愿意去做。

4、单单小编努力肯定还不能让他们喜欢上写作文，还要靠他们自己发挥。比如坚持完成小编布置的写作任务，积极参与阅读交流活动。每天坚持写日本以及做读书笔记等等。

5、小编和学生该做的都做了，就等着收货写作的快乐。顺便做一个憧憬，同学们都喜欢上了写作文，每个同学都能在写作中表达自己的内心情感，也都能从写作中得到快乐。

《我的心愿》的主题作文提纲写到这里也有好几百字了，差不多可以结尾了。在结尾处再用几句煽情的句子来做结尾就差不多了。还要注意的是，这是关于写“事”的作文，同事又涉及到“人”，所以在写作方式方法上还要稍微加强一些。

比如，开头可以把心愿比作什么？心愿就像埋在心底的***，希望它早点生根发芽，需要老师给它一点阳光……狗有心愿，狗都可以变成人…… 接着，会涉及到学生不喜欢作文的事。

这就需要作用比喻，心理，动作，神态，语言等写作方法来表达情感。简单一点的，学生一看到要写作文就像老鼠看到猫一样，吓得腿都发软了……

总之，小编写的作文就是这样思考的。如果还要问小编为什么不写出范文，小编一定很生气的回复：“我只负责布置作文和批改作业，其他的是你们自己的事。小编十几年前已经写过了！”，何况，很多教辅和网上的范文写得比小编还好，你们不会自己去看吗？

到此，以上就是小编对于高中语文必修一常考作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一常考作文的1点解答对大家有用。