bsmseo 发布于2024-06-06 04:33:48 高中语文 42 次
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于高中语文理解填空必修四的问题,于是小编就整理了4个相关介绍高中语文理解填空必修四的解答,让我们一起看看吧。
1.日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
2.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
3.这些小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
4.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
5.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
6.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
若( 隐 )若现,( 昂)首东望风平浪( 静),水天相( 连 ) 横(贯 )江面 ,齐头( 并)进
(漫 )天卷地 ,人声(鼎 )沸
山崩地(裂),不容( 置 )疑
神(秘)莫测 ,(神 )来之笔 千(姿)百态, 人( 迹 )罕至
应接不(暇), 涓涓( 细)流
帘帘飞(瀑),( 滔)(滔)江水
郁郁(寡)(欢),恍恍(惚)(惚)( 引)人注意, 随(遇)而安 坐( 立)不安 ,不可思( 意)
(白)费心机、山( 清)水( 秀 )
(柳)暗花( 明 ),绿树成( 荫 )
鲜果(飘 )香,(雄)风大作 草(翠)花开 ,枯枝(败)叶
( 勤)( 勤)恳恳
( 蹦)(蹦)跳跳 ,可( 怜)巴巴 局(促)不安 ,(各)不相让
一日三(餐 ), 从(容)不迫 ( 扬)长而去 ,空空如( 也)
草( 长 )莺( 飞) 姹( 紫)嫣( 红 )
春(风 )化(雨 ), 春(色)满(满 )
昙(花 )一( 现), 桃( 僵 )李(代)
五(花 )八( 门 ),一(枝 )独( 秀 )
多( 愁)善( 感) ( 秋)月( 春)风
( 秋)月( 寒 )江,( 硕)果( 累)累
(天)高( 云)淡, ( 狼 )吞( 虎 )咽
( 两)袖(清 )风 ( 临)危( 不 )惧
( )不( )色 ( 万)( 紫)千红
( 阳)( 春)三月,( 春 )( 光 )明媚
( 炯)(炯 )有神 ,( 雍)( 容 )文雅
( 眉)(清)目秀 ,( 面)( 红 )耳赤
大雨(滂)(沱),电闪( 雷 )( 明 )
繁星( 闪 )(闪),风驰(电)( 挚)
汹涌( 澎 )(湃),北风( 呼)(呼)
心花(怒)(放) ,心惊( 胆)(战)
心旷(神)(怡) ,心平( 气)( 和 )
指(腹)为(婚),纸( 上 )谈( 兵 ) 煮( 豆)燃( 箕),背( 水)一( 战 )五( 颜 )六( 色 ),表( 里 )如(一 )
“关于公考行测选词填空中的成语如何学”,我和您分享一些我个人粗浅的认识。希望能帮助到您。
第一、要丰富自己的原始积累。“万丈高楼平地起”,我们要能应付这个题型,一定要有足够多的成语储备量,有最基本的原始积累,这正所谓“手中有粮,心里不慌”。
那如何能快速提升成语储备量呢?我觉得有两个途径:
1.翻看成语词典。翻看成语词典,是学习成语最快速、最有效、最能突破数量的一个好办法。每天抽一点时间去翻一翻成语词典,不需要特别仔细、特别认真的逐字查看,只需要通过浏览方式来进行。例如通过词典里的成语故事、配图等形式来进行帮助记忆。时间长了以后,一本成语词典甚至可以来来***的看好几遍,你的成语储备量也会有极大的提升。
2.通过阅读积累。我们在日常阅读比如阅读报纸、杂志、文章、名著时,我们要养成随时随地积累成语的习惯。这种方式积累的成语它通常都带有语言环境,故事情节,对我们从整体上把握成语的含义和使用,会更加有帮助,给我们的印象也更加深刻。
第二、建立错题库。考生可以把自己在平时学习备考过程中做错的题进行汇总,建立一个成语专项错题本。这个专项错题本应该对相关成语进行深度分析,而不是简单罗列,同时还可一并对该成语的相关同义、相似、相反成语进行延伸,以达到举一反三、触类旁通的效果。
第三、掌握答题技巧和解题方法。备考和考试过程中,掌握解题方法也是很重要,有时候我们在基础知识还不牢靠的时候,通过一定的方法可以进行***和弥补,也是拿高分的必要条件。有几个小技巧可以帮助你:
1、语境分析法。通过分析题干部分的语言环境,如语气、褒贬等,从中找到关键词,从整体上进行分析。可以尝试把成语代入进题干,看是否会有语境上的冲突,这样可以帮助我们排除干扰项,避免被迷惑。
2、结构分析法。通过对题干句子结构进行分析,对表述的维度进行分析。我们经常会遇到一个类似排比的句型,此时通常会选择相似结构的成语,以保证句子结构的工整。
3、冷热排除法。出题者的出发点一般来说只是想通过考试把考生的学习水平进行等级区分,而不是为了把所有人考倒。如果一个题,所有人都不会,或者所有人都会,那就失去了考核选拔的意义。所以,当你看到几个选项有的特别简单,有的极其生僻,这些选项通常是干扰项。
以上是本人的一点心得,仅供您参考。
祝所有考生:旗开得胜、考试大捷!
到此,以上就是小编对于高中语文理解填空必修四的问题就介绍到这了,希望介绍关于高中语文理解填空必修四的4点解答对大家有用。
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