故都的秋高中语文必修一，故都的秋高中语文必修一原文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于故都的秋高中语文必修一的问题，于是小编就整理了4个相关介绍故都的秋高中语文必修一的解答，让我们一起看看吧。

1. 故都的秋第一段作者从杭州赶上北平的目的是什么？
2. 谁知道《故都的秋》的写作背景和作者当时的处境？
3. 北平的四季，故都的秋，区别？
4. 故都的秋开头和结尾有什么关系？

故都的秋第一段作者从杭州赶上北平的目的是什么？

1. 饱尝一尝故都的秋；因为故都的秋具有清、静、 悲凉的特点。

2. 以江南的秋天衬托北国秋天、秋味、秋色、秋景。

3. 作者对故都之秋怀恋；故都之秋的迷人。

4. 比喻，南国之秋 北国之秋；相形见绌（或相形失色）。

5. 作者对北国之秋无限依恋、爱恋之情。

谁知道《故都的秋》的写作背景和作者当时的处境？

《故都的秋》系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。

古往今来，对于“秋”，或讴歌，或诅咒；或因它而寓之于意，或借它而寄之以情。

时有古今，地有南北，意有厚薄，于是“秋”也就显示不同的姿、色、声、味来。郁达夫在《故都的秋》中，通过独特的表现手法，表现出了“秋”独特的风姿，独特的色彩，独特的音响，独特的韵味，独特的意境。《故都的秋》中的“秋”是这样的秋：“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”

这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。就全文看，作者意在颂秋，为什么一开始就在读者感情上涂上一层悲凉的色彩呢？

是不是违反了生活的逻辑？

不，这种“清、静、悲凉”正是故都秋的特色，是作者着力表现的东西，因为这色彩本身就是一种美。

一片飘零的槐叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣更足以牵动心魄，这种深远的忧思和孤独者的冷落之感，正是郁达夫当时的心境。由于在客观事物的描绘中融入了作家的情绪，自然要觉得落寞和悲凉，和故都北平一样，作者的感情也蒙上了一层淡淡的秋意。

郁达夫用他的情感绘出了一幅细腻深沉的主观意境图，它构成了文章的骨架。

读者可在对秋色、秋味、秋的意境和秋的姿态的体味中，感受作品美的力量。

一切景语皆情语。

这篇散文“物”“我”之间完美的交融和统一。显示了作家卓越的艺术才华。

它既是对北平秋的客观描绘，又是作者当时心情的折射，在郁达夫大量的写景抒情散文中，是很有特色的一篇

北平的四季，故都的秋，区别？

两篇文章都是作家郁达夫的作品 。 一、表达情感的区别：

1、《故都的秋》处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。

2、《北平的四季》充分传达出北平四季各自奕奕的精神品格，可谓形神兼备。使人领略到北平四季独特的风韵神致，对祖国的爱以及深彻肺腑的亡国之痛。

二、文章情境的区别：

1、《故都的秋》描述的是秋的凄冷和悲凉。

2、《北平的四季》描述的是秋季和秋景。

故都的秋开头和结尾有什么关系？

这是反衬关系，用自己对南国的秋态度来反衬对故都的秋的态度。突出自己对故都的秋的喜爱，同时也引出下文对故都的秋的特点的描写。

全文既直接描写故都的秋景，又通过写南国之秋来间接写故都之秋。 直接写从故都的秋景的声、色着手，抓住特点，突出了故都秋景的“清、静、悲凉”，又间接写江南的秋，通过二者的比较，衬托强调故都秋景的特点。写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。

作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”作对比，这样南北对比、衬托，突出了故都的秋感人至深。

到此，以上就是小编对于故都的秋高中语文必修一的问题就介绍到这了，希望介绍关于故都的秋高中语文必修一的4点解答对大家有用。