高中数学必修一描述法，高一数学必修一描述法课程***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数学必修一描述法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中数学必修一描述法的解答，让我们一起看看吧。

1. 列举法和描述法的概念？
2. 怎么描述函数的单调性，经济数学基础？
3. 如何用数学公式证明或描述"三生万物"？

列举法和描述法的概念？

一、列举法：把***中的元素一一列举

1、优点：直观、灵活、简便 。列举法适合用在并列成分高的地方，举个样的实例时多用，罗列成分时用到。它适合在说明文中，议论文中多用到。

2、缺点：元素多的情况下很不方便一一列举。

二、描述法：用确定的条件表示某些对象是否属于这个***的方法。

1、优点：省时省力，概括性强。描述法是对具体的事物进行重点描写时用到，比如事物的特点、大小、方向、性质的具体写作，适合在散文中***中用到。

2、缺点：较为抽象，不利于判断选择。

怎么描述函数的单调性，经济数学基础？

单调性指函数单调递增或单调递减，

求函数单调性通常有三种方法，

一、直接观察，或者与已知的函数类比推断，就如由y=x推理出y=x^3的单调性

二、在定义域内任取X1，X2，再比较f(X1)和f(X2)的大小，可以做差比较或做商比较

三、求导数，当导数值大于等于零时，在该范围内函数单调递增，反之则单调递减

如何用数学公式证明或描述"三生万物"？

“三生万物”语出《道德经》，和数学关联，我认为计算技术中广泛***用的一种数制“二进制”就是最好的证明。二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。它的基数为2，进位规则是“逢二进一”，借位规则是“借一当二”，以此演算无限事物。1是数之源，分为2是算之始，加一或再分，可杂合成无限万物。从事物衍生和发展角度上来解说的话，0是原始未动状态，赋予命名和功能，就是1；破解使用，始于2，功能演化进而3，以致应用各种事态之中。天地未成为0（宇宙），运化成体（地球）位1，2（阴阳之力）运化生命，运化成形为3（天地物），然后衍生无穷事物。

如何用数学公式证明或描述“三生万物”？

有关对于 “三” 的数字说法很多，有:一多寿，二多阴，三无广（无鸟巢）之说。……对于“三生万物”！本人认为多指《经气神》！。是一种力……能量！是善变的。也是无形而化有形的一二三是广义的！。如:易经之中的“三合”，三角之形，为变数（变易:）。

古数有:“”欠一筐土而满“”之说，（书中说明:以失传）……。

如果以数字 “三” 无鸟巢或“”三角形“”或“欠一筐土”，或“”三生万物“”之合体来解释分析:……本人只能介绍分享一下“三”的数字……“三角形”……“山形”:多一筐土的运算方法。

多“一筐土”乃为《德》厚者也！……土厚……德厚，德厚乃能载物！……载物者——生者也！。

易:以数为准！

123456789……123.234.345.456.567.678.789.890。任意三数一体:如123.1乘3得3，2自乘得4。。……567.5乘7得35，6自乘得36。中数者就多了“一筐土”。为土厚者也！。中者土厚乃强者也！，之所以有守中之说，（也有守弱之说）。乃:中得者……德者也。土厚能载万物…万物可生！。…人德厚乃能成万事…德高望重…万人敬佩！。子孙可享其福……。中者多“一筐土”就多了那一点！多出一点乃为…“主”者也！。

分享给大家仅供参考……互相学习。

以下叙述,为引玉之言,不敢自以为是.

道生一，一生二，二生三，三生万物。

道生一，一者，有;道生一，不是无中生有，而是道生有，目前的知识水平，生一之道未可知。有，分为二，叫一生二，一生二，不是从一中产生二，而是一中包含二，二，乃是两分之二，***之二，是事物与认识同一的二。二生三，是两***互的创造，是认知范式的扩展。三生万物，是数之长，量之增，是事物自身的繁衍，是概念的外延。三之序列3°,3¹,3²,3³......3ⁿ，可表达万物之数,所有的自然数,可以用这一序列的加减来表示,万物之数乃三之数的损益。

到此，以上就是小编对于高中数学必修一描述法的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数学必修一描述法的3点解答对大家有用。