高中数学必修四培优讲义，高中数学必修四讲课***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中数学必修四培优讲义的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高中数学必修四培优讲义的解答，让我们一起看看吧。

1. 四年级上册北师大数学用什么资料？
2. 小学数学总复习如何处理好“培优”与“补差”的关系？
3. 实验班和培优班的区别？

四年级上册北师大数学用什么资料？

书店里的四年级数学教辅，种类非常多，难度高的教辅，适合数学能力较好，培优拓展的学习维度。

所以，大家可以选择《万唯》系列，都是名校名题，《一本》数学培优体系，《名校优卷》命题较多，这些教辅内容，难度都比较高。

这些教辅资料，还配有***讲解，不懂得地方扫一扫，可以享受***讲解。

北京师范大学版数学教学***资料比较好的有:

1、《教学与测试》（苏州大学出版社）

2、《志鸿优化》

3、《名师一号》

4、《五年高考三年模拟》这本书比较难，选择了近五年，特别是近三年全国高考ABC三套试卷以及其他各省市的高考试卷，特别有参考价值，是学生练习的好资料。

小学数学总复习如何处理好“培优”与“补差”的关系？

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高。

2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。

3、课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。

既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 , 4、培优补差过程中,做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果

实验班和培优班的区别？

以下是个人分析观点，不到之处，还请海涵

1、起点和定位的不同

培优班是传统的尖子资优生聚集的班级，都是经过考试选拔的，凭借分班考试，挑选出学校内成绩更好一些的孩子。

实验班是学校想出新的教学创意，但是不确定效果显不显著，就聚集一些特定的学生行进学习教育。成绩相对要普通一些。

2、教学程度的不同

有利于因材施教，实现更大进步。

培优班的孩子本身起点较高，基础比较好，所以无论是从课堂的教学内容的深度和广度上来看，都会高一些。老师不会就基础的问题进行详细的讲解，反而会在拓展的方面花费较多的时间，进度上也是赶的比较快这样一来，对孩子的基础和知识的广度以及自主学习的能力上都有很高要求。

而实验班更注重基础，老师在课程的广度和深度上来会相对弱一些，基础为主，适当拓展，进度方面会适当的放缓一些，毕竟要考虑到大部分孩子的接受能力。所以会相对轻松一些。

3、师资的不同

培优班的师资配备往往比实验班更好。当然，这并不代表实验班就没有好的老师，同样有好的老师，只是经验上没有那么足够。

将不同层次的学生分开来教学，以不同的进度和难易程度来学习。而且学校的师资力量有限，将师资力量和学生尽可能进行针对的教学，让实验班的学生基础打牢并稳步提高，而尖子生也可以进行更深度的学习。

4、成绩的不同

成绩不同，升学率也不同。

培优班的录取率肯定比实验班的录取率高。当然也不意味着所有培优班的孩子都能考上好的大学，实验班的孩子基本上只能考上普通大学，当然这只是针对大多数而言，并不否认会有特例的存在。

5、班风不同

创造更好的学习氛围，有助于水平拔高。

培优班浓厚的学习氛围是高压的，有利于抗压能力更强的尖子生。由尖子生组成的培优班学习氛围肯定是更加浓厚，更有利于学习。

实验班在高压下，很可能会挫败，丧失学习信心，所以应该有属于适合他们的学习习惯和氛围。

没有进培优班的学生，有了尖子生当作目标，也会努力去追赶竞争，而尖子班都是尖子，高手过招，步步要稳，更需要去勤奋学习，争分夺秒。所以说无论是培优班还是实验班，有了竞争，就会去主动学习，才能有提高。

到此，以上就是小编对于高中数学必修四培优讲义的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中数学必修四培优讲义的3点解答对大家有用。