楷书教案高中数学必修二，楷书教案高中数学必修二电子版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于楷书教案高中数学必修二的问题，于是小编就整理了2个相关介绍楷书教案高中数学必修二的解答，让我们一起看看吧。

1. 毛笔楷书中的“平四角者，上两角要平，下两角要齐”到底是什么意思？
2. 虽然已经进入了科技时代，但有些学校非要逼着老师写纸质教案，不要电子教案，对此你怎么看？

毛笔楷书中的“平四角者，上两角要平，下两角要齐”到底是什么意思？

楷书又称正书，往往给初学者的感觉是横平竖直方方正正，其实并不是，书法家在写楷书是也讲究欹侧、险绝等。在楷书书写结构中有一种称“平四脚”的方法。这种楷书结构要上两角平，而下两角齐。忌挫肩垂脚。

顾名思义，平，就是平直，平齐。齐，指底端齐平于同一水平线上。挫肩，挫，压下去，降低，挫肩即塌肩。垂脚，拖长笔画的底端。 平四角的字，四角尽量要成为近似于直角的角度，不要坠肩或耸肩，也不要过度向下申脚。这里重点强调的在于“齐”，下两角齐，不要过度向下伸脚。

举例如下：

开两肩：要上两角开两而下两角合，法忌直脚卸肩。 开，张开，展开。合，闭合，收拢。直脚，垂直而下的竖画下端。卸肩，指塌肩，虽于现代汉语中卸肩一词不完全相同，但其塌坠之意相仿佛。 开两肩类的字强调两肩务必要展开，下边两角则必须收拢，否则便无法衬托上两肩的展开。 此意又如前面所说“短方者，贵两肩而平开”。

谢悟空邀。此论出自明代李淳曾所撰的《大字结构八十四法》，原文是――平四角（国固门阑）要上两角平，而下两角齐，法忌挫肩垂脚。

楷书是最注重成字庄稳的。但这个庄稳并非指的是平面上绝对的整齐，而是一种视觉平衡，要灵活辨证地去认识。比如，不论颜柳欧赵，单字由左至右书写时，都会稍稍有一定的斜角，书写國、門结构的单字时，右角也会稍稍的比左角略长一些。如果把一幅楷书作品对着光源反过来看，会体现得更加明显。

“平四角”对应的主要是楷书单字的结构处理问题，力求其字正健、端庄，也属于结字平衡的理论范畴。汉字作为方块字，适用于“平四角”之论的，其实远不止国固门阑这些，像器、雨、雷、井、兼、景等等也同样适用。对“平四解”理论的揣摩践行，也应该重点把握平行、平衡的问题。

抱庸浅见，一家之言，仅供参考。

感谢悟空问答的邀请，本人也是一个书法爱好者，也一直在努力传播书法及传统文化，大家可以多关注一下本人的头条号。

关于“平四角者，上两角要平，下两角要齐”这句话出自，明代李淳的《大字结构八十四法》中“国固门阑”这类包围结构字的写法要求，“要上两角平，而下两角齐，法忌挫肩垂脚。”

从字面上理解就是，这种“平四角”包围结构的字，一般都是方方正正的四个角，那么上面两个角要平，下面两个角要齐。学过书法的都知道要“扛肩”，即左低右高。“法忌挫肩垂脚”就是说右边这个肩不能塌下去，笔画不能向下太伸展，就是不要过度申脚。

这个说法其实是对于初学者来说的，古人说“初学书法，但求平正”，所以要辩证的看待这句话。我们所说的“平、齐”一定要相对地看待，不可吹毛求疵，过分强调字面意义，那将寸步难行，又何谈灵活运用呢？

上面两个字是柳公权的《神策军碑》中的范字，大家可以看看他的写法是不是“上两角平，下两角齐”。下面两个字“门、间”取自褚遂良的《雁塔圣教序》，大家再琢磨一下看看。

书法是门艺术，不能简单的就规定该如何如何。但这是在一定的书法基础之上才能求变的，没有临帖的基本功，单纯的随心所欲书写那是“江湖体”，不能叫书法。记住这句话，“初学书法，但求平正”，这句话没毛病。

李淳的这《大字结构八十四法》同样的没毛病，只是针对学习书法的不同阶段来说的。

这段话来自于李淳写的《李淳大字结构八十四法》。平四角指的是正方形的字。如以口包起来的国、围、因，以門包围起来的閏、閒、閂。四个角要写的方正、整齐，不要歪歪斜斜的。就从字面上理解就可以。不需要吹毛求疵。也不是讲数学。模糊一点没有问题。

要注意他讲的这个内容是有前提条件的。第一，是正楷。第二，是平四角的字。离开了这两个前提是没有意义的。

虽然已经进入了科技时代，但有些学校非要逼着老师写纸质教案，不要电子教案，对此你怎么看？

我认为教龄在5年以下的教师手写纸质教案是正确的。

第一、不到5分钟，电子教案就完成了，容易敷衍了事。网上的各年级各科的电子教案应有尽有，我们只需要输入课题搜索，则电脑上出现很多个教案，然后再下载，我们的电子教案就可以完成了。

第二、年轻教师手写教案，可以备教材、备学生、练字、在脑海里仔细思考课堂教学的每一个环节。

网上电子教案，许多与我们所用的教材不一样，如果我们教师不熟悉自己的教材并行成自己的体系，东拼西凑，本身就不利于我们掌握教材。

网上的电子教案的内容多少、深度、难度往往与我们所教的学生已有的水平不一样。如果抄袭网上的电子教案，达不到“备学生”的目的。

一味的依赖电脑，我们老师的三笔字就废了。老师的钢笔字、粉笔字对学生的影响是很大的。往往老师的字写得好，学生的字就写得好，而且许多学生成年以后的字体与我们老师的字体相像。

老师手写纸质教案，可能速度慢一点，但是在脑海里的思索的过程就长一点，对课堂的预测就多一点。

我们学校，35岁以下的年轻教师都要求手写交纸质教案，35岁以上的教师可以交电子教案。事实证明，效果很好，10余年来，学校教学质量一直全县第一。

(图片来自网络，如有侵权，请联系作者删除)

在信息时代，还要老师***用旧石器时代的教案方式，责任不能一味推给学校，部分教师应该承担一定的责任。

其实，这一个问题，多年前就已经出现——当电子信息技术特别是移动互联网发展到一定程度的时候，关于电子和纸质教案之争，就从来不绝于耳。

三水三心曾经长期在学校负责教学管理工作，对于这一个问题，有一些自己的思考，但在实际的管理过程中，也有一些难处。下面，我们谈谈纸质教案的产生、电子教案的挑战以及将来的教案该***用什么方式这三个问题。

第一，纸质教案的前世今生

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

究竟从什么时候开始有教案的，这还真的不好考察。反正，孔老夫子，是没有成型的教案的，因为，他的教育，几乎都是随性的，所以，《论语》只是一部“语录体”的著作，而非严格意义上成体系的教育学专著。

在古代，私塾（国学）的老师，也没见有什么严格的教学设计，因为，那个时候，教学内容是固定的——四书五经；教学方式也是基本固定的——背诵和书写。三水三心估计，教案，其实是应该随着国外对教育心理学的研究，而逐渐传入的。因为，教案，非常关注的，是教学重难点的确定、内容的设定、方法的选定！

而那个时候，由于技术的落后以及材料的相对稀少，老师，只能***用手抄的方式。上个世界90年代，三水三心上大学的时候，我们的老师上课，都是拿着一本手写的笔记，给我们讲课——其实，那些笔记，就是相当于一本书！

也就是说，为什么需要纸质的教案呢？是因为技术的落后，没有办法！

那如果有新的技术出现了，我们还需要停留在手写阶段吗？举个例子来说，有了飞机，你还选择徒步吗？

第二，电子教案已经成为潮流

电子教案或者电子备课，在计算机兴起不久，就开始广泛运用到教学实践中。三水三心所在的学校，为此还专门申请建立了一个教师单子备课室，方便教师查阅资料。后来，还为每个老师配备了笔记本电脑，其目的，也是为了方便老师学习。再后来，还在全校开通了wifi全覆盖，让老师们随时随地，都可以查阅到新的资讯，为教育教学服务。

要知道，教育的发展，始终是与技术的发展相互助力的——教育，推动技术的发展，而技术，必定会反作用于教育！

我敢肯定，在电子技术兴起不久，各个学校，其实是非常支持老师们使用电子教案的。我所在的学校，就曾经制定了一个制度，45岁以下的老师继续使用电子教案，45岁以上的老师，鼓励使用电子教案。我下载还记得，当年，一位即将退休的老师，用“一指禅”打字的场景！

我在担任教务主任的时候，甚至建立了学校的教案库——下一个年级的老师可以再上一个年级老师教案的基础上进行修改完善，而没有必要另起炉灶，淘神费力，很受老师们的欢迎。

但随之而来的，就产生不少的问题。最根本的问题，就是，有个别老师，开始不愿意认真备课了——在管理学上，始终会有那么一些人，是需要监督督促的。

这部分老师，直接***取拷贝的方式，不做任何修改，甚至，完全不用备课——你说，这样一来，教学效益从何而来？质量从何而来？要知道，每个班的学生，都具有其独特性——如果不能根据学生的特点做适当的改变，我们不就是在误人子弟吗？

特别是互联网发展到一定的程度的时候，教案，只需要从网上下载即可，更加深了这种现象。所以，才会有不少的学校，返璞归真，要求老师使用手写教案！

第三，只有教师和学校双方都转变，才能彻底转变陈旧的管理和书写教案的方式

其实，只要能达到提高教学效益、提高教学质量的目的，***用什么样的方式，并不是最重要的。在当前的技术水平下，合理使用技术手段，为我们服务，其实是非常重要的，但这里，却有一个前提，就是学校的管理者和老师，偶需要做出一些改变。

学校管理者，要信任教师，***用多种管理方式。

我们知道，检查教案，是教学常规检查的重要内容——但作为学校管理者，能否不再***用原来那种检查教案本的方式，而***用对教师的课堂教学情况，进行随机检查的方式呢？三水三心就曾经建立过一个由学校自身教师组成的课堂巡视小组，对全校课堂进行巡视——一般不检查教案之类，但一旦巡视中发现了教师没有精心备课，处罚是很严厉的！

另外一种，就是不管你写不写教案，作为学校，只要结果——效果达到了，奖励，没有达到，那就需要惩罚。三水三心所在的学校曾经有一位老师，坚持不愿意写教案，我后来就给校长提议，对他使用用结果考核代替过程考核的试点——后来，这个老师，主动申请调整。

作为老师，要站在对每一个学生负责的角度上，精心备课。

这句话，说起来容易，做起来很难。一个学校也好，全国的教师群体也好，始终会有人，工作责任心不足的。但三水三心以为，绝大多数老师，还是尽职尽责、爱岗敬业的，只要树立起来“一切为了学生”的教育教学观，我们的老师，一定会把每一堂课上好，把每一节课备好的。

总之，随着时代的发展，不管你愿不愿意，手写教案，注定将会走进坟墓，而电子时代，已经在改变我们的生活工作乃至思维的方式——希望某些学校，不要开历史的倒车，扭住固有的或许成功过的方式，那注定是要被人耻笑的！

到此，以上就是小编对于楷书教案高中数学必修二的问题就介绍到这了，希望介绍关于楷书教案高中数学必修二的2点解答对大家有用。