bsmseo 发布于2024-06-28 04:16:00 高中语文 25 次
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高中语文只有新课标课本有“必修”一说,但只到“必修五”,没有必修六。
大纲课本有第六册,但不叫必修六。
先按大纲课本给你答案。
第五册:18 齐桓晋文之事,背诵课文最后一段。
第六册15 屈原列传(节选),背诵第三段。
2021年高中语文必修课本有必修一必修二必修三必修四必修五,这个是还未进行高考改革省份所用的高中语文必修课本。已经进行新高考改革的省份2021年用的高中语文必修课本有必修上册、必修下册、选择性必修上册、选择性必修中册和选择性必修下册。
人教版 必修五本 必修一-----必修五 一般到高二上半学期就学完了选修课本比较多 不同的地方可能选的不一样,《中外传记作家作品》《先秦诸子选读》《语言文字应用》《中国***欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《外国小说欣赏》《外国诗歌散文欣赏》《文章写作与修改》《新闻阅读与实践》《中国文化经典研读》《***名作欣赏》《中国民俗文化》《演讲与辩论》《中外戏剧名作欣赏》
“树叶”,“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的,都给人枝繁叶茂、浓荫匝地的感觉;而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗的清秋的气息,甚至还让人仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天,一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”与“叶”的统一,疏朗与绵密的交织,一个迢远而情深的美丽的形象。而“落木”,则比“木叶”还更显得空阔,它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。
2.“木”在形象上有两个艺术特征:其一,“木”比“树”更显得单纯,它仿佛本身就含有一个落叶的因素;其二,“木”不但让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色,它可能是透着***,而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
3.标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”,整个文章的行文思路就要改变,它可能就要从理论的角度来论述,恐怕会写成一篇理论性较强的学术论文。标题拟为“说‘木叶’”,文章选取古诗中的“木叶”意象作为论题,在结构安排上由引古诗到探意蕴,先排除古诗人考虑文字洗练的因素,再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素,最后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。这样,把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,并逐层深入,探幽发微,既体现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理。“说‘木叶’”的拟题应该是本文的一个亮点。
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