高中语文必修一孤独的秋，孤独的秋是几年级的课文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中语文必修一孤独的秋的问题，于是小编就整理了4个相关介绍高中语文必修一孤独的秋的解答，让我们一起看看吧。

1. 故都的秋前两段最后两段？
2. 故都的秋主旨？
3. 阅读课文说说作者选取了哪些平常景物来描写故都的秋？
4. 故都的秋有什么特点？

故都的秋前两段最后两段？

1、《故都的秋》1-2段用对比手法写出作者对北国、江南之秋的不同感受，指出北国之秋具有“清”、“静”、“悲凉”的特点。指出南国之秋的色味比不上北国之秋。直抒作者对故都之秋的眷念之情。

2、3-12段描摹了故都北平的清秋景象。具体分为秋晨静观，秋槐落蕊，秋蝉残鸣，都市闲人，胜日秋景，秋花—色；秋槐—形；秋蝉—声；秋雨—味；秋果—实，秋晨天空、秋之牵牛花。秋院：破屋、碧空、鸽子、槐树、和秋草“清”槐树落蕊而知秋 “静” 乡国有异，悲秋之感却同。

3、13,14段用对比的手法再次总结写出南国之秋，色味不如北国之秋浓。

4、《故都的秋》是中国现代著名***家、散文家、诗人、革命烈士郁达夫于1934年8月创作的散文。1927年4月12日 蒋介石发动“四一二”******。1927年4月12日直至1949年***败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避***的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。

5、1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京），再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。《故都的秋》全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的“清” “静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。

故都的秋主旨？

《故都的秋》系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。

古往今来，对于“秋”，或讴歌，或诅咒；或因它而寓之于意，或借它而寄之以情。 “爱国”——是《故都的秋》的中心思想。《故都的秋》蕴含深沉的故都之恋、故国之爱，唤起人们对美的追求，对祖国的热爱。

《故都的秋》将悲秋与颂秋结合起来，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情；这落寞之秋是作者当时心境的写照，是对国运衰微的喟叹。

是把自然景观融合在一起.同时也表达了自己对故都秋的深切眷恋。最后一段再一次表现作者对故都的球的深切眷恋，也体现了他对祖国的挚爱深情

阅读课文说说作者选取了哪些平常景物来描写故都的秋？

一、设计此题，意在引导学生理解课文情景交融的特点。作者写故都之秋选择的平常景物：秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐。

故都的秋有什么特点？

故都的秋的写作特点 1、以情驳景，以景显情，情景交融，浑然一体： 作者身处的社会环境，使他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”、“静，并笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味，秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感***彩。

文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园;而写作者“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花。但是“故都的秋”，又并没有因为作家的主观感情而受到扭曲，失去了它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，多么逼真多么清晰!作者只用了寥寥数笔作勾勒，便将谈者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。一切景语皆情语，“物”“我”之间完美的交融统一，显示了作家卓越的艺术才华。它既是对北平之秋的客观描绘，又是作者当时心情的折光反射。

2、作者调动了视觉、听觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色，有动有静，并融入了深沉而细腻的感受和情思。 故都的秋的特点 《故都的秋》系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩

到此，以上就是小编对于高中语文必修一孤独的秋的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中语文必修一孤独的秋的4点解答对大家有用。